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摘 要:多媒体技术作为一种新兴的教学手段,相比于传统的教学手段具有其自身鲜明的特色,但也存在着一些不足。《土木工程概论》课程一般是高校土木工程专业学生入学以后要学习到的第一门专业课,具有其自身鲜明的特点和独特的教学目标。因此,在土木工程概论课程的教学过程中,教师要根据该名课程的自身特点,采用合适的多媒体等现代化的教学手段,充分发挥老师的教的能动性和学生学的主动性,提高课堂教学质量。
关键词:多媒体技术土木工程概论课程教学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0184-02
1 土木工程概论课程特点
现阶段,土木工程概论课程在高校普遍是作为土木工程专业的必修课及其他相关专业的选修课,而其中土木工程专业土木概论课程的开设时间一般为大一第1个学期[1]。作为土木工程专业大学生入学以后接触到的第一门专业课,《土木工程概论》在土木工程专业整个课程教学体系中起着十分重要的引导作用。它肩负着把这些基本没接触过专业知识的学生引入土木工程这个行业大门,并要促使他们了解并热爱这个专业。[2]《土木工程概论》这门课程内容射击非常广泛,知识点比较多,每一章节的内容都自成系统。所以,这门课程的教学具有一定的挑战性,要求上课老师必须具有一定的工程实践经验。近年来国内外学者已先后出版了多本关于土木工程概论方面的教材,也相继开发了一些配套的多媒体课件[3]。但是相对于其他一些己经讲授了多年的课程而言,在拓宽专业范围的特定背景下,《土木工程概论》这门课程无论从教学实践还是从教学研究方面来看,都不能认为是成熟的。鉴于《土木工程概论》课程的一些特点,笔者拟根据自己的教学经验,结合前人已有的相关教学改革研究成果,对多媒体技术在《土木工程概论》课程教学中的应用进行初步探讨。
2 多媒体教学的应用现状
随着现代信息技术的发展和互联网应用的日益普及,多媒体技术越来越多的应用在高校教学中。教师利用多媒体技术可以把教学内容做成多媒体课件,集合文字、图像、声音以及动画等功能,多角度、多视角、全方位的呈现教学内容,使课堂教学形式新颖,尤其是在有些较为抽象的专业课程中,充分利用多媒体技术辅助教学,能够将抽象的理论通过计算机技术惟妙惟肖地演示出来,为学生提供丰富多彩的视觉、听觉和立体图像等刺激性环境,诱发和调动学生的学习动机和愿望。目前,我国大部分高校都在开展多媒体教学,作为现代化教育技术的重要手段,其已在我国得到越来越广泛的应用。在教育部开展的高等学校本科教学水平评估工作中,把教师应用多媒体授课占必修课课时量比例大小作为衡量“教学方法与教学手段改革”效果的重要指标之一。而在我校,老师在第一次采用多媒体上课之前,都必须进行多媒体技术培训,并且通过学校现代教育技术中心组织的多媒体技术考试,拿到合格证后才能正式进行多媒体授课。从上述分析中可以看出,采用多媒体技术进行授课在高校已是大势所趋,多媒体技术的应用在我国高校教学中现阶段已具有十分重要的地位。
3 多媒体的教学的优点及不足
作为现阶段一种新兴的教学手段,采用多媒体技术教学相比传统教学模式具有一定的优点[4]:
(1)采用多媒体技术进行教学可以节省书写板书、在黑板上画草图的时间,使教师能在单位课时内向学生传授更多的知识。
(2)应用多媒体教学可以使教师上课时将教学内容直接表现出来,充分表述清楚老师的教学意图,不但增强了教学方式的活泼多样性,还提高了学生学习的积极性和创造性。
(3)多媒体课件将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体,能够有序、生动地在课堂上展示素材,在一定程度上提高学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。
(4)多媒体教学通过声、光、色、音等多种信息作用于学生,加深了学生對所学知识的理解,提高了学生的记忆质量,有利于知识的保持。
虽然多媒体教学具有上述优点,但统计分析后可知我国高校现阶段开展多媒体教学的实施情况,也还存在着一些问题和不足:
(1)许多老师对多媒体教学认识有误区,过度使用多媒体课件。如有的教师为追求多媒体效应,过分使用动画、声音、图像等“渲染修饰性”内容,分散了学生课堂注意力,从而影响了课堂教学效果与质量。
(2)有些教师尽管制作多媒体课件热情较高,但由于多媒体制作技术掌握不够或者是教学经验不足,在多媒体课件的制作上,过分强调课件外表新颖性和观赏性,忽视了对教学重点和难点内容的研究,使的多媒体课件的制作华而不实。
(3)在采用多媒体课件进行教学时,教师讲课的速度一般比较快,使得许多学生的思维跟不上老师的节奏,来不及记笔记,更没有时间多所讲的知识进行消化吸收,影响了教学效果。
(4)多媒体课件一般在上课之前已经提前做好,使得老师在教学过程中难以及时根据学生的兴趣及课堂气氛及时地对教学内容进行调整。
4 多媒体技术在土木工程概论课程教学中的应用建议
鉴于“土木工程概论”课程对土木工程专业教学培养体系中的重要性,为了促使学生更好掌握好这本专业课的知识,培养学生对土木工程专业的热情,在采用多媒体技术上土木工程概论课程时建议采取以下措施[5]:(1)根据自己选用的教材,制作相应的多媒体课件目前,国内一些开设土木工程专业的院校撰写了土木工程概论教材,并编写了相应的多媒体教学课件,但是由于各高校对土木工程专业的教学侧重点不尽相同,且不同的教材其侧重点也有所不同。鉴于此情况,长沙理工大学撰写了最新的土木工程概论课程教材《现代土木工程》,并制作了相应的多媒体课件。在制作课件的过程中,紧紧的把握了以下四个原则:紧扣大纲、寻求创新、力求精致及实现互动。多媒体课件充分体现了以教师为主导、以学生为主体、以多媒体为辅助手段的教学方式,激发“教”与“学”的潜能,从而提高教学质量。同时,应在每一年上土木工程概论课程之前,根据国内外已有的一些土木工程研究进展,对课件里面的内容进行适当的修改,增加一些最新的工程实例和工程照片,让学生了解到土木工程行业的最前沿的知识。(2)恰当地使用多媒体课件,把握好多媒体课件在土木概论课程中应用的尺度如今虽是大力提倡应用多媒体教学,但笔者认为在土木工程概论课程教学中应避免走向极端,完全依靠多媒体教学,应对现代化教学手段段与传统教学手段应用进行完美结合,即在采用多媒体授课的同时,依靠一些传统的教学手段,如在上课的时候对一些难点重点问题进行板书,并对其进行适当的分析和探讨,力求让学生弄明白上课的内容。(3)多媒体课件内容要适量,讲授速度不易过快由于土木工程概论课程内容多,涉及面广,因此在进行多媒体授课时,教师应注意控制讲课速度,要留些空余时间让学生来做笔记和思考问题,对一些重点、难点问题,必要时可以结合板书,并进行反复讲解,这样有利于提高课堂教学水平。(4)结合采用其他多媒体技术在上土木工程概论这名课程时,除了应采用多媒体课件教学的同时,还应适当的收集一些工程施工资料录像及相应的工程建设介绍方面的电影在上完课堂规定内容后或课间休息的时候播放给同学们观看。笔者在上土木工程概论课程时会根据不同的章节内容选择合适的教学电影给同学观看。如在土木工程材料这章时,就在课间休息的时候给大家播放了北京水立方工程建设中材料的选用及修筑过程,让大家对膜结构这种新型的材料给予足够的了解,同学们非常感兴趣,反映非常良好。
5 结语
综上所述,课堂教学使用多媒体技术是一种先进的教学手段,其前景比较广阔的。要想更合理得使用这一新型的教学手段,克服现阶段多媒体技术在大学课堂教学的弊端,使多媒体技术更好的为我们服务,不但广大教师要学习先进的多媒体制作技术,而且要从根子上转变思想,以新的教学方法和手段设计课堂教学。具体到土木工程概论这名课程时,更应根据其课程本身特点,制定合理的教学日历和教案,制作出质优的多媒体课件,在课堂上熟练并合理的运用多媒体技术,才能走出多媒体教学的误区,取得更好的教学效果。
参考文献
[1] 付宏渊,刘建华.汪优.现代土木工程[M].北京:交通出版社,2010.
[2] 何忠明,胡庆国.高校“土木工程概论”课程教学改革初探[J].中国电力教育,2010(16):100～101.
[3] 刘建华,付宏渊.土木工程概论课程特点及教学探讨[J].中国青年科技,2009(4):113,111.
[4] 罗梅娟,喻炜.对多媒体教学手段应用的思考[J].高教装备,200,5(1):32～34.
[5] 刘彦哲.多媒体在大学课堂教学中的弊端及对策[J].河北北方学院学报,2010,26(4):83～84.
关键词:多媒体技术土木工程概论课程教学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0184-02
1 土木工程概论课程特点
现阶段,土木工程概论课程在高校普遍是作为土木工程专业的必修课及其他相关专业的选修课,而其中土木工程专业土木概论课程的开设时间一般为大一第1个学期[1]。作为土木工程专业大学生入学以后接触到的第一门专业课,《土木工程概论》在土木工程专业整个课程教学体系中起着十分重要的引导作用。它肩负着把这些基本没接触过专业知识的学生引入土木工程这个行业大门,并要促使他们了解并热爱这个专业。[2]《土木工程概论》这门课程内容射击非常广泛,知识点比较多,每一章节的内容都自成系统。所以,这门课程的教学具有一定的挑战性,要求上课老师必须具有一定的工程实践经验。近年来国内外学者已先后出版了多本关于土木工程概论方面的教材,也相继开发了一些配套的多媒体课件[3]。但是相对于其他一些己经讲授了多年的课程而言,在拓宽专业范围的特定背景下,《土木工程概论》这门课程无论从教学实践还是从教学研究方面来看,都不能认为是成熟的。鉴于《土木工程概论》课程的一些特点,笔者拟根据自己的教学经验,结合前人已有的相关教学改革研究成果,对多媒体技术在《土木工程概论》课程教学中的应用进行初步探讨。
2 多媒体教学的应用现状
随着现代信息技术的发展和互联网应用的日益普及,多媒体技术越来越多的应用在高校教学中。教师利用多媒体技术可以把教学内容做成多媒体课件,集合文字、图像、声音以及动画等功能,多角度、多视角、全方位的呈现教学内容,使课堂教学形式新颖,尤其是在有些较为抽象的专业课程中,充分利用多媒体技术辅助教学,能够将抽象的理论通过计算机技术惟妙惟肖地演示出来,为学生提供丰富多彩的视觉、听觉和立体图像等刺激性环境,诱发和调动学生的学习动机和愿望。目前,我国大部分高校都在开展多媒体教学,作为现代化教育技术的重要手段,其已在我国得到越来越广泛的应用。在教育部开展的高等学校本科教学水平评估工作中,把教师应用多媒体授课占必修课课时量比例大小作为衡量“教学方法与教学手段改革”效果的重要指标之一。而在我校,老师在第一次采用多媒体上课之前,都必须进行多媒体技术培训,并且通过学校现代教育技术中心组织的多媒体技术考试,拿到合格证后才能正式进行多媒体授课。从上述分析中可以看出,采用多媒体技术进行授课在高校已是大势所趋,多媒体技术的应用在我国高校教学中现阶段已具有十分重要的地位。
3 多媒体的教学的优点及不足
作为现阶段一种新兴的教学手段,采用多媒体技术教学相比传统教学模式具有一定的优点[4]:
(1)采用多媒体技术进行教学可以节省书写板书、在黑板上画草图的时间,使教师能在单位课时内向学生传授更多的知识。
(2)应用多媒体教学可以使教师上课时将教学内容直接表现出来,充分表述清楚老师的教学意图,不但增强了教学方式的活泼多样性,还提高了学生学习的积极性和创造性。
(3)多媒体课件将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体,能够有序、生动地在课堂上展示素材,在一定程度上提高学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。
(4)多媒体教学通过声、光、色、音等多种信息作用于学生,加深了学生對所学知识的理解,提高了学生的记忆质量,有利于知识的保持。
虽然多媒体教学具有上述优点,但统计分析后可知我国高校现阶段开展多媒体教学的实施情况,也还存在着一些问题和不足:
(1)许多老师对多媒体教学认识有误区,过度使用多媒体课件。如有的教师为追求多媒体效应,过分使用动画、声音、图像等“渲染修饰性”内容,分散了学生课堂注意力,从而影响了课堂教学效果与质量。
(2)有些教师尽管制作多媒体课件热情较高,但由于多媒体制作技术掌握不够或者是教学经验不足,在多媒体课件的制作上,过分强调课件外表新颖性和观赏性,忽视了对教学重点和难点内容的研究,使的多媒体课件的制作华而不实。
(3)在采用多媒体课件进行教学时,教师讲课的速度一般比较快,使得许多学生的思维跟不上老师的节奏,来不及记笔记,更没有时间多所讲的知识进行消化吸收,影响了教学效果。
(4)多媒体课件一般在上课之前已经提前做好,使得老师在教学过程中难以及时根据学生的兴趣及课堂气氛及时地对教学内容进行调整。
4 多媒体技术在土木工程概论课程教学中的应用建议
鉴于“土木工程概论”课程对土木工程专业教学培养体系中的重要性,为了促使学生更好掌握好这本专业课的知识,培养学生对土木工程专业的热情,在采用多媒体技术上土木工程概论课程时建议采取以下措施[5]:(1)根据自己选用的教材,制作相应的多媒体课件目前,国内一些开设土木工程专业的院校撰写了土木工程概论教材,并编写了相应的多媒体教学课件,但是由于各高校对土木工程专业的教学侧重点不尽相同,且不同的教材其侧重点也有所不同。鉴于此情况,长沙理工大学撰写了最新的土木工程概论课程教材《现代土木工程》,并制作了相应的多媒体课件。在制作课件的过程中,紧紧的把握了以下四个原则:紧扣大纲、寻求创新、力求精致及实现互动。多媒体课件充分体现了以教师为主导、以学生为主体、以多媒体为辅助手段的教学方式,激发“教”与“学”的潜能,从而提高教学质量。同时,应在每一年上土木工程概论课程之前,根据国内外已有的一些土木工程研究进展,对课件里面的内容进行适当的修改,增加一些最新的工程实例和工程照片,让学生了解到土木工程行业的最前沿的知识。(2)恰当地使用多媒体课件,把握好多媒体课件在土木概论课程中应用的尺度如今虽是大力提倡应用多媒体教学,但笔者认为在土木工程概论课程教学中应避免走向极端,完全依靠多媒体教学,应对现代化教学手段段与传统教学手段应用进行完美结合,即在采用多媒体授课的同时,依靠一些传统的教学手段,如在上课的时候对一些难点重点问题进行板书,并对其进行适当的分析和探讨,力求让学生弄明白上课的内容。(3)多媒体课件内容要适量,讲授速度不易过快由于土木工程概论课程内容多,涉及面广,因此在进行多媒体授课时,教师应注意控制讲课速度,要留些空余时间让学生来做笔记和思考问题,对一些重点、难点问题,必要时可以结合板书,并进行反复讲解,这样有利于提高课堂教学水平。(4)结合采用其他多媒体技术在上土木工程概论这名课程时,除了应采用多媒体课件教学的同时,还应适当的收集一些工程施工资料录像及相应的工程建设介绍方面的电影在上完课堂规定内容后或课间休息的时候播放给同学们观看。笔者在上土木工程概论课程时会根据不同的章节内容选择合适的教学电影给同学观看。如在土木工程材料这章时,就在课间休息的时候给大家播放了北京水立方工程建设中材料的选用及修筑过程,让大家对膜结构这种新型的材料给予足够的了解,同学们非常感兴趣,反映非常良好。
5 结语
综上所述,课堂教学使用多媒体技术是一种先进的教学手段,其前景比较广阔的。要想更合理得使用这一新型的教学手段,克服现阶段多媒体技术在大学课堂教学的弊端,使多媒体技术更好的为我们服务,不但广大教师要学习先进的多媒体制作技术,而且要从根子上转变思想,以新的教学方法和手段设计课堂教学。具体到土木工程概论这名课程时,更应根据其课程本身特点,制定合理的教学日历和教案,制作出质优的多媒体课件,在课堂上熟练并合理的运用多媒体技术,才能走出多媒体教学的误区,取得更好的教学效果。
参考文献
[1] 付宏渊,刘建华.汪优.现代土木工程[M].北京:交通出版社,2010.
[2] 何忠明,胡庆国.高校“土木工程概论”课程教学改革初探[J].中国电力教育,2010(16):100～101.
[3] 刘建华,付宏渊.土木工程概论课程特点及教学探讨[J].中国青年科技,2009(4):113,111.
[4] 罗梅娟,喻炜.对多媒体教学手段应用的思考[J].高教装备,200,5(1):32～34.
[5] 刘彦哲.多媒体在大学课堂教学中的弊端及对策[J].河北北方学院学报,2010,26(4):83～84.