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摘要：课程改革的逐步发展促进了信息技术在课程教学中的应用发展，信息技术是不同于传统教学方式，它是促进小学语文教学的发展的重要方法。在小学语文中运用信息技术符合学生的身心特点，它既能培养学生积极主动地学习习惯，也能激发学生的学习兴趣和自信心，还可以促进学生理解语言文字的准确性，从而培养学生的创造能力和发散思维，提高教学效率。同时丰富学生的知识储备。
关键词：信息技术 小语教学 重要作用
信息技术在课堂教学中可以通过多种多样的、生动活泼、内容丰富、师生互动的教学方式发挥重要作用，提高教学效果。小学语文对学生语文能力、个性特征、审美能力等等的发展具有积极地促进作用。因此我们要在教学课堂中充分运用信息技术，发挥信息技术的作用，培养学生的能力、提高教学效率。
一、 信息技术能够激发学生的兴趣
信息技术通过创设一定的语文情境，从而激发学生学习语文的兴趣。兴趣促进小学学生积极学习的认识、探究心理特征，兴趣是学生学习的动力，具有一定的持久性。因此，教师在教学过程中应注意使教学具有一定的兴趣色彩，从而激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲和探究精神，学生才会逐渐有被动的学习发展为主动学习，学生的积极主动性成为主导。
语文情境的穿射要求教师根据学生的身心特点充分利用现代信息技术的优势，创设合理的情境，从而达到培养学生学习兴趣、激发学生学习动机、调动其积极性的作用。现代信息技术通过展现情境，整合处理声音、图像、文字等信息，以课件的形式设置良好的问题情境，展现情境，让学生在情境中获得课本知识的背景文化等等的补充，从而激发学生对教学内容的兴趣。根据实践和科学实验，视听结合，有利于促进学生对知识的记忆，培养学生学习兴趣和成就感，积极的学习情绪能够使学生增加学习的动力。视听结合可以调动学生的情感，使学生的情绪情感同学习兴趣相结合，吸引学生的好奇心和注意力。
二、 信息技术能够突破教学的重点和难点
信息技术诸如模拟演示等途径营造良好的课堂氛围。
根据语文新课程标准，学生通过语文学习应能够发展语言的感悟能力、培养审美感受，广泛阅读获得文学体验。通过语文的课堂教学中，学生能够学会然后和深入作品、了解其主题，切身感受作品中所表达的思想情感，领悟作品中的内涵，为此，要有效地达到这样的教学效果，利用信息技术创设相关情境是一个良好的教学方式。同时，小学生的思维是以形象思维为主，这是其思维的特点，也是其缺点，要克服这一现象，培养学生抽象思维和形象思维和谐发展可以通过信息技术的运用，营造良好的教学氛围，突破教学内容的重难点，激发学生的智力发展，达到有效教学的作用。
小学学生因其年龄结构的不同、生活经验的差异、知识基础的多少等等因素，使得语文教学中学生对知识的重难点掌握情况是有差异的。而遇到抽象的教学知识时，在教师不能简单的通过传统的教学方式表达出来时，信息技术则可以通过利用计算机的功能，采用多媒体等形式来突破重、难点知识。在学生可以接受理解的范围之内，利用信息技术将静态的知识通过一定的技术进行模拟演示将其转化为静态的，使知识的形成发展过程充分的展现在学生面前。通过充分展示知识的形成过程，抽象的知识也由此转化为更具体的知识，学生更加直观的认识了解了知识，加强了其对知识的识记。
三、信息技术能够丰富教学内容
信息技术通过计算机、多媒体等途径能够展现出丰富的信息量，从而开阔学生视野、增加其知识储备。语文作为一个涵盖广泛的、信息量较大的一门学科，涵盖了生活的各个方面、涉及了不同的学科。而我们的语文教学如果仅仅局限于书本知识、相关参考资料，学生的所学是有限的，不利于学生全面的发展、也难以长远学习发展的要求。而现代信息技术，比如网络、图书馆能够及时、方便的利用各种语文教学资源和课外资源，信息技术以其网络的便捷，能够收集更广泛的资源。信息技术的运用将网络资源与生活学习需要连接起来，将信息和知识密切结合起来，实现了教学资源的共享性。在语文教学过程中，丰富的教学资源使得教学内容包含了更多的信息量，学生在广阔的资源下可以通过交流、探究、讨论等形式吸取感兴趣的知识，学生接触的知识量也因此也不断增加，在掌握知识的过程中，丰富了其知识的储备。
四、信息技术能够促进培养学生综合能力
信息技术的运用使得课堂教学灵活多样，一方面提高了教学效果和智力，另一方面也培养了学生自主合作学习的能力，从而培养学生的探究学习能力、创造性学习能力等等。
教学过程中，师生或者学生之间的合作、交流能够促进学生发展思维、全面的理解知识。引导学生开展合作学习，教师首先要从学生身心发展的特点出发、从学生之间的差异和不同兴趣、学习需求出发，激发学生的好奇心和求知动力，学生的主动积极向那个和进取心也不断得到激发。
现代信息技术也为合作学习提供了充分的条件，通过诸如网络的途径，学生能够更方便的组织成小组进行协作完成作业，而信息技术使课堂教学具备互动性、开放性、多媒体化等特点，从而培养学生的学习认知能力、促进学生协作学习、学习能力、责任心等素质的培养。同时教师通过引导学生对资料的阅读、搜集、分类、加工、处理、创作等训练学生的创造性学习和探究性学习。
信息技术也语文教学的有机结合使学生能够共享更多的资源、为学生提供了一定的开放性学习空间，在这样的环境下，学生成为学习的主体。教学方式和学习方式也随之不断改进，学生有了更多的自主学习的条件，加以教师积极的引导，从而培养了学生的语文的学习能力和应用能力、促进其思维的发展。
在小学语文教学中，信息技术的运用越来越广泛，在生活、学习中具有重要的影响位和作用。因此我们教师及时掌握现代信息技术的技能，提高课堂教学治理，培养学生的能力也要与
关键词：信息技术 小语教学 重要作用
信息技术在课堂教学中可以通过多种多样的、生动活泼、内容丰富、师生互动的教学方式发挥重要作用，提高教学效果。小学语文对学生语文能力、个性特征、审美能力等等的发展具有积极地促进作用。因此我们要在教学课堂中充分运用信息技术，发挥信息技术的作用，培养学生的能力、提高教学效率。
一、 信息技术能够激发学生的兴趣
信息技术通过创设一定的语文情境，从而激发学生学习语文的兴趣。兴趣促进小学学生积极学习的认识、探究心理特征，兴趣是学生学习的动力，具有一定的持久性。因此，教师在教学过程中应注意使教学具有一定的兴趣色彩，从而激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲和探究精神，学生才会逐渐有被动的学习发展为主动学习，学生的积极主动性成为主导。
语文情境的穿射要求教师根据学生的身心特点充分利用现代信息技术的优势，创设合理的情境，从而达到培养学生学习兴趣、激发学生学习动机、调动其积极性的作用。现代信息技术通过展现情境，整合处理声音、图像、文字等信息，以课件的形式设置良好的问题情境，展现情境，让学生在情境中获得课本知识的背景文化等等的补充，从而激发学生对教学内容的兴趣。根据实践和科学实验，视听结合，有利于促进学生对知识的记忆，培养学生学习兴趣和成就感，积极的学习情绪能够使学生增加学习的动力。视听结合可以调动学生的情感，使学生的情绪情感同学习兴趣相结合，吸引学生的好奇心和注意力。
二、 信息技术能够突破教学的重点和难点
信息技术诸如模拟演示等途径营造良好的课堂氛围。
根据语文新课程标准，学生通过语文学习应能够发展语言的感悟能力、培养审美感受，广泛阅读获得文学体验。通过语文的课堂教学中，学生能够学会然后和深入作品、了解其主题，切身感受作品中所表达的思想情感，领悟作品中的内涵，为此，要有效地达到这样的教学效果，利用信息技术创设相关情境是一个良好的教学方式。同时，小学生的思维是以形象思维为主，这是其思维的特点，也是其缺点，要克服这一现象，培养学生抽象思维和形象思维和谐发展可以通过信息技术的运用，营造良好的教学氛围，突破教学内容的重难点，激发学生的智力发展，达到有效教学的作用。
小学学生因其年龄结构的不同、生活经验的差异、知识基础的多少等等因素，使得语文教学中学生对知识的重难点掌握情况是有差异的。而遇到抽象的教学知识时，在教师不能简单的通过传统的教学方式表达出来时，信息技术则可以通过利用计算机的功能，采用多媒体等形式来突破重、难点知识。在学生可以接受理解的范围之内，利用信息技术将静态的知识通过一定的技术进行模拟演示将其转化为静态的，使知识的形成发展过程充分的展现在学生面前。通过充分展示知识的形成过程，抽象的知识也由此转化为更具体的知识，学生更加直观的认识了解了知识，加强了其对知识的识记。
三、信息技术能够丰富教学内容
信息技术通过计算机、多媒体等途径能够展现出丰富的信息量，从而开阔学生视野、增加其知识储备。语文作为一个涵盖广泛的、信息量较大的一门学科，涵盖了生活的各个方面、涉及了不同的学科。而我们的语文教学如果仅仅局限于书本知识、相关参考资料，学生的所学是有限的，不利于学生全面的发展、也难以长远学习发展的要求。而现代信息技术，比如网络、图书馆能够及时、方便的利用各种语文教学资源和课外资源，信息技术以其网络的便捷，能够收集更广泛的资源。信息技术的运用将网络资源与生活学习需要连接起来，将信息和知识密切结合起来，实现了教学资源的共享性。在语文教学过程中，丰富的教学资源使得教学内容包含了更多的信息量，学生在广阔的资源下可以通过交流、探究、讨论等形式吸取感兴趣的知识，学生接触的知识量也因此也不断增加，在掌握知识的过程中，丰富了其知识的储备。
四、信息技术能够促进培养学生综合能力
信息技术的运用使得课堂教学灵活多样，一方面提高了教学效果和智力，另一方面也培养了学生自主合作学习的能力，从而培养学生的探究学习能力、创造性学习能力等等。
教学过程中，师生或者学生之间的合作、交流能够促进学生发展思维、全面的理解知识。引导学生开展合作学习，教师首先要从学生身心发展的特点出发、从学生之间的差异和不同兴趣、学习需求出发，激发学生的好奇心和求知动力，学生的主动积极向那个和进取心也不断得到激发。
现代信息技术也为合作学习提供了充分的条件，通过诸如网络的途径，学生能够更方便的组织成小组进行协作完成作业，而信息技术使课堂教学具备互动性、开放性、多媒体化等特点，从而培养学生的学习认知能力、促进学生协作学习、学习能力、责任心等素质的培养。同时教师通过引导学生对资料的阅读、搜集、分类、加工、处理、创作等训练学生的创造性学习和探究性学习。
信息技术也语文教学的有机结合使学生能够共享更多的资源、为学生提供了一定的开放性学习空间，在这样的环境下，学生成为学习的主体。教学方式和学习方式也随之不断改进，学生有了更多的自主学习的条件，加以教师积极的引导，从而培养了学生的语文的学习能力和应用能力、促进其思维的发展。
在小学语文教学中，信息技术的运用越来越广泛，在生活、学习中具有重要的影响位和作用。因此我们教师及时掌握现代信息技术的技能，提高课堂教学治理，培养学生的能力也要与