生化工程课程中的生化反应器内容教学探索

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《生化工程》是生物工程专业的专业核心课程,其综合了生物和化工的原理,是生物工程专业培养过程中理论学习与实践相结合的一门课程.在课程教授过程中,不仅有经典的反应动力学理论基础知识,主要内容还包括理想流动生化反应器以及反应器设计放大等内容,重点介绍了反应器CFD模拟教学、反应器冷验证系统和反应器智能控制案例教学等.
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建立了基于乙腈提取与氨基柱固相萃取净化相结合的气相色谱-串联质谱法(GC-MS/MS)法,同时测定水果蔬菜中40种农药残留含量.40种农药在10~200ng/mL范围内,相关系数x2≥0.9992,方法定量范围为0.2~27.3 μg/kg,20、50、100 μg/kg三水平加标回收范围为90.9%~105%,相对标准偏差范围为1.70%~7.17%.该方法样品前处理相对简便,重复性好,准确度高,定量限满足现有法规的要求,且具有较强的抗干扰能力,可为果蔬中40种农药残留的定量检测提供实用技术参考.
目的:建立HPLC测定化妆品中对羟基苯乙酮、辛酰羟肟酸、水杨酸、碘丙炔醇丁基氨甲酸酯、邻伞花烃-5-醇和三氯生6种防腐剂的方法.方法:样品经甲醇超声提取,通过C18色谱柱分离,以0.1%磷酸水溶液、乙腈为流动相采用梯度洗脱,流速为1.0 mL/min,柱温为30℃,检测波长为230 nm.结果:在上述条件下6种防腐剂分离良好,在一定浓度范围内各组分线性相关系数大于0.9995,加标回收率在88.6%~119.9%范围内,检出限在0.1~12.8 ng之间.结论:该方法经方法学验证,适用于化妆品中对羟基苯乙
建立石墨炉原子吸收光谱法直接进样测定重石脑油中痕量铁、镍、钒金属元素的新方法.采用石墨炉标准加入法、纵向塞曼背景校正模式,以硝基钯作为基体改进剂,优化石墨炉升温程序,直接进样检测重石脑油中金属含量.在该试验条件下,铁、镍、钒的质量浓度在0.0~10.0μg/L范围内与吸光度值具有良好的线性关系,标准工作曲线相关系数均大于0.995,检出限为0.13~0.17 μg/kg,加标样品回收率为93.9%~100.6%,测定结果的相对标准偏差(n=6)为3.43%~5.61%.该法操作简单、无前处理、用时短、准确
研究发现,碱性样品用传统卡尔费休法和气相色谱法测试都会带来结果偏差较大,且这个影响随着碱度的增加成梯度,本文所建立的卡式炉方法能有效的解决上述问题,并且经过方法验证证明方法稳定、可靠.本方法定量限能达到0.1%,加标回收率在95%~115%之间,相对偏差<5%.
流域水环境污染模型是研究流域水环境问题的重要工具,通过对整个流域系统及其内部发生的复杂污染过程定量化描述,识别污染物主要来源和迁移途径,估算污染负荷,评价其对流域水环境的影响,可为流域规划与管理提供决策依据,本文在介绍流域水环境管理方法研究进展及相关模型的基础上,结合BMPs作为污染治理的有效手段,阐述了在非点源污染控制中BMPs经济评估方法及实践,并对未来研究提出了一些建议和展望.
目的:观察以次氯酸钠为主要杀菌成分的84消毒液分别对金黄色葡萄球菌菌悬液布片载体和金属载体的杀菌效果.方法:采用载体浸泡杀菌试验方法.结果:该消毒剂有效杀菌成分含量为500 mg/L,试验重复三次,当杀菌作用时间为5 min时,对布片载体平均杀灭对数值为2.69,对金属载体平均杀灭对数值为3.78,作用时间为10 min时,对布片载体平均杀灭对数值为5.54,对金属载体平均杀灭对数值为6.64,作用时间为15 min时,对布片载体平均杀灭对数值为5.94,对金属载体平均杀灭对数值为6.64.结论:该消毒剂
液液传质系数测定实验是化学工程与工艺、制药工程等本科专业《化工原理实验》的重要组成部分,而且对液液萃取等化工分离过程具有重要意义.本文以本科教学实验乙酸在水和乙酸乙酯中的传质为例,针对教学过程中出现的实验数据不稳定问题,从刘易斯池装置、实验操作过程、气相色谱的使用和界面不稳定理论等方面进行误差分析,进而提出了实验改进建议,为提高本科实验教学质量提供有意借鉴.
目的:优化液相色谱法测定茶枯粉中三种防腐剂含量的分析方法.方法:以山梨酸、苯甲酸与糖精钠为标准物质,Syncronis C18(250×4.6 mm,5 μm)为分离柱,测定波长为254 nm,3%甲醇与97% 20 mmo/L的乙酸铵溶液为流动相.茶枯粉经过正己烷破脂,蛋白剂沉淀的测定条件下,以外标法定量.结果 防腐剂的加标回收率在95%~108%之间,方法检出限在3.87~4.39 mg/kg之间.结论:该方法操作过程简单,结果重现性好,灵密度高,适用于茶枯粉中三种防腐剂含量的测定.
依据JJF 1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》,采用火花源原子发射光谱法对超低碳冷轧薄板钢中碳、硫、磷和氮含量的不确定度进行了评定.考虑校准曲线二次非线形拟合引入的不确定度,给出非线性回归拟合引入的不确定度的估计方法.分析了影响不确定评定的各个因素,计算出各个不确定度分量并将其合成,计算出扩展不确定度,并给出不确定度报告.
混合式教学模式是顺应时代发展需要而出现的一种教学方式,它兼具传统教学和线上教学的双重优势.为满足中外合作办学专业文科生的需要,进一步完善《化学及实验》课程的课程建设,本文从课程内容的确定、教学设计的打造、有效教学行为的实施、教学评价、教学反思等方面阐述《化学及实验(双语)》线上线下混合式课程的建设与展望.