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教学目的不是让学生掌握概念、背诵差别,而是让了解＂研究性学习＂与＂研究型课程＂的基本特点、实施方式和它们的关系,纠正错误认识,培养学生的参与意识,激发学生的参与热情和兴趣。
“研究性学习”与“研究型课程”教案设计
【摘 要】
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教学目的不是让学生掌握概念、背诵差别,而是让了解＂研究性学习＂与＂研究型课程＂的基本特点、实施方式和它们的关系,纠正错误认识,培养学生的参与意识,激发学生的参与热情和兴趣。
【机 构】
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辽宁省辽河油田第一高级中学
【出 处】
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新课程研究：基础教育
【发表日期】
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2011年9期
【基金项目】
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~2010年度辽宁省教育科学规划课题“综合实践活动课实施与操作的研究”（项目编号：JGIOCB031）的研究成果.
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