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【摘 要】机械制图是机械专业非常重要的一门专业基础课，是学习后续专业课程的基础。通过本课程的学习，要求学生能看懂和绘制简单的零件图和装配图，培养学生具备一定的空间想象能力，其学习方法与以往课程有所不同，对学生心理会产生一定的影响，我们要以新生入学为契机，利用参观车间、自制模型、辅助教学软件等，努力激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和创造性。
【关键词】兴趣 机械制图 多媒体教学
0引言
机械制图是机械专业非常重要的一门专业基础课，是学习后续专业课程的基础。通过本课程的学习，要求学生能看懂和绘制简单的零件图和装配图，培养学生具备一定的空间想象能力，其学习方法与以往课程有所不同，对学生心理会产生一定的影响，我们要以新生入学为契机，利用参观车间、自制模型、辅助教学软件等，努力激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和创造性。我们都知道兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是努力探索它，认识它。所以在《机械制图》教学中，一直在研究如何激发我们学生的学习兴趣。
1 精心组织教学，激发学生的学习兴趣
上课是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程。提出问题应尽量做到清晰明确，联系实际并富有启发性；分析问题要做到层次分明、条理清晰；做出结论要简明准确、便于记忆。因此，教师在备课时，应围绕本堂课的教学目的，精心组织教学内容和授课环节。如在进行 “组合体三视图”的教学时，根据“使学生掌握画图方法”这一教学目的，抓住“画图方法”这一主线，按“画图时应注意的问题和画图方法的具体运用”的顺序组织教学内容。讲清形体分析法、点明关键即不同组合形式的视图特点，再举例讲解画图方法的具体运用。在教学的过程中，层次分明、条理清晰地讲授教学内容，既反映了教师的施教能力，同时也吸引了学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生掌握所学知识，加深理解。
2 注意教学方法、教学手段和例题的选择
绘制和识读机械图样，主要是依据实物的结构和投影规律。为了更好地培养学生的空间想象能力，完成从实物到视图，使用直观教学法。先引导学生观察实物如机械零件或教学模型，然后再从观察中得出空间形体投影规律。因此，教师在备课过程中，对本堂课选择什么样的教学方法和教学手段，引导学生观察什么，注意什么，要得出什么结论，怎么演示才能让学生看懂等等，都应经过认真的思考。
3 提倡精讲多练
精讲就是讲授要做到重点突出、言简意明，这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容，切忌面面俱到，照本宣科，注意归纳总结。在精讲的过程中，要注意引导学生积极参与，进行分析和综合，每个人思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合的能力。机械制图中形体分析法和线面分析法是画图和读图的基本方法。如用形体分析法读图，根据相邻线框一般是立体上不同表面的投影的道理，把组合体的视图分解为若干个线框，利用投影规律对应找出每一线框的三面投影，抓住特征视图看懂各部分的形状，这就是分析的过程。然后再结合位置特征视图，把各部分联系起来，想象出该组合体的形状，这就是综合的过程。教师在授课或辅导时，都应经常地启发学生去分析和综合。
4、利用多媒体等现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的发展，现代画教学设备已大量运用于教育教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，可以用来直接完成教学任务，还能调节课堂教学气氛，激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉、触觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力。在《机械制图》中运用电化教学可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过录像或幻灯片进行微观和宏观、表态和动态相互转化，不光能让学生了解整个教学，内容的连续过程，更突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处，关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间、增强教学效果，节省了时间，提高了教学质量和效率，学生易接受，大大提高了短时记忆容量，促进长时记忆。如三视图的建立与投影规律，投影作图、剖视等都可自制幻灯片用教学中。
5、有效利用简单的自制模型，激发学生的学习兴趣
学好机械制图课关键是空间想象能力的培养。根据学生的实际情况，这类专业基础课是首次接触，学生需要改进以往的学习方法，是一个调整和接受的过程。我们要根据学生的心理特点进行教学，启发学生从感性认识逐步上升到理性认识，由浅入深，从简单到复杂，逐步深入地培养学生的空间想象力。利用客观环境是形象、直观的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣和热情，提高学习效果。让学生看自制的模型，有利于学生从事物到图形的转换，而且学生会认为这个老师的手好巧，水平好高，会对老师产生一种崇拜心理，有利于教学的展开。我还鼓励学生自己动手制作模型，不仅让学生学到了知识，又提高了动手能力，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的空间想象能力。
在投影原理及三视图的形成内容的学习中，由于学生对这部分内容从未接触过，在授课中运用一些简单教具，利用身边的事物来演示，有利于学生空间想象能力的培养。如：三视图的形成，在讲课过程中，把粉笔盒当着学生的面拆成三个面，直观示范展开。回去后让学生在家里拆鞋盒，模拟三面投影体系的形成。第二次上课后再以教室墙角为例来进行讲解。这样学生对三视图的形成就有了一个深刻的理解，对空间体系的形成很有帮助。
教师的教学水平主要表现在使学生能透彻、迅捷、愉快地学习知识技能。在机械制图教学过程中，我们要发挥教师的主导作用，根据学科的特点和学生的实际情况，正确地运用它，充分调动学生的学习积极性和主动性，千方百计激发学生的学习兴趣，达到机械制图的教学目的。
参考文献：
[1]《机械制图》机械工业出版社.金大鹰 主编2005年10月第2版.
[2]机械制图（第四版）习题册.劳动人民出版社2001年版.第1版.
[3]《现代教学基础理论》.上海教育出版社.谢利民主编.
【关键词】兴趣 机械制图 多媒体教学
0引言
机械制图是机械专业非常重要的一门专业基础课，是学习后续专业课程的基础。通过本课程的学习，要求学生能看懂和绘制简单的零件图和装配图，培养学生具备一定的空间想象能力，其学习方法与以往课程有所不同，对学生心理会产生一定的影响，我们要以新生入学为契机，利用参观车间、自制模型、辅助教学软件等，努力激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和创造性。我们都知道兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是努力探索它，认识它。所以在《机械制图》教学中，一直在研究如何激发我们学生的学习兴趣。
1 精心组织教学，激发学生的学习兴趣
上课是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程。提出问题应尽量做到清晰明确，联系实际并富有启发性；分析问题要做到层次分明、条理清晰；做出结论要简明准确、便于记忆。因此，教师在备课时，应围绕本堂课的教学目的，精心组织教学内容和授课环节。如在进行 “组合体三视图”的教学时，根据“使学生掌握画图方法”这一教学目的，抓住“画图方法”这一主线，按“画图时应注意的问题和画图方法的具体运用”的顺序组织教学内容。讲清形体分析法、点明关键即不同组合形式的视图特点，再举例讲解画图方法的具体运用。在教学的过程中，层次分明、条理清晰地讲授教学内容，既反映了教师的施教能力，同时也吸引了学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生掌握所学知识，加深理解。
2 注意教学方法、教学手段和例题的选择
绘制和识读机械图样，主要是依据实物的结构和投影规律。为了更好地培养学生的空间想象能力，完成从实物到视图，使用直观教学法。先引导学生观察实物如机械零件或教学模型，然后再从观察中得出空间形体投影规律。因此，教师在备课过程中，对本堂课选择什么样的教学方法和教学手段，引导学生观察什么，注意什么，要得出什么结论，怎么演示才能让学生看懂等等，都应经过认真的思考。
3 提倡精讲多练
精讲就是讲授要做到重点突出、言简意明，这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容，切忌面面俱到，照本宣科，注意归纳总结。在精讲的过程中，要注意引导学生积极参与，进行分析和综合，每个人思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合的能力。机械制图中形体分析法和线面分析法是画图和读图的基本方法。如用形体分析法读图，根据相邻线框一般是立体上不同表面的投影的道理，把组合体的视图分解为若干个线框，利用投影规律对应找出每一线框的三面投影，抓住特征视图看懂各部分的形状，这就是分析的过程。然后再结合位置特征视图，把各部分联系起来，想象出该组合体的形状，这就是综合的过程。教师在授课或辅导时，都应经常地启发学生去分析和综合。
4、利用多媒体等现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的发展，现代画教学设备已大量运用于教育教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，可以用来直接完成教学任务，还能调节课堂教学气氛，激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉、触觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力。在《机械制图》中运用电化教学可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过录像或幻灯片进行微观和宏观、表态和动态相互转化，不光能让学生了解整个教学，内容的连续过程，更突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处，关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间、增强教学效果，节省了时间，提高了教学质量和效率，学生易接受，大大提高了短时记忆容量，促进长时记忆。如三视图的建立与投影规律，投影作图、剖视等都可自制幻灯片用教学中。
5、有效利用简单的自制模型，激发学生的学习兴趣
学好机械制图课关键是空间想象能力的培养。根据学生的实际情况，这类专业基础课是首次接触，学生需要改进以往的学习方法，是一个调整和接受的过程。我们要根据学生的心理特点进行教学，启发学生从感性认识逐步上升到理性认识，由浅入深，从简单到复杂，逐步深入地培养学生的空间想象力。利用客观环境是形象、直观的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣和热情，提高学习效果。让学生看自制的模型，有利于学生从事物到图形的转换，而且学生会认为这个老师的手好巧，水平好高，会对老师产生一种崇拜心理，有利于教学的展开。我还鼓励学生自己动手制作模型，不仅让学生学到了知识，又提高了动手能力，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的空间想象能力。
在投影原理及三视图的形成内容的学习中，由于学生对这部分内容从未接触过，在授课中运用一些简单教具，利用身边的事物来演示，有利于学生空间想象能力的培养。如：三视图的形成，在讲课过程中，把粉笔盒当着学生的面拆成三个面，直观示范展开。回去后让学生在家里拆鞋盒，模拟三面投影体系的形成。第二次上课后再以教室墙角为例来进行讲解。这样学生对三视图的形成就有了一个深刻的理解，对空间体系的形成很有帮助。
教师的教学水平主要表现在使学生能透彻、迅捷、愉快地学习知识技能。在机械制图教学过程中，我们要发挥教师的主导作用，根据学科的特点和学生的实际情况，正确地运用它，充分调动学生的学习积极性和主动性，千方百计激发学生的学习兴趣，达到机械制图的教学目的。
参考文献：
[1]《机械制图》机械工业出版社.金大鹰 主编2005年10月第2版.
[2]机械制图（第四版）习题册.劳动人民出版社2001年版.第1版.
[3]《现代教学基础理论》.上海教育出版社.谢利民主编.