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“教育之乡”是一个经常为人提及、被人使用，又未见明确界定的教育现象，它会引发一些教育问题。“教育之乡”是一个具有引导作用，而本身又需引导的教育评价问题。“教育之乡”从历史的角度可以解释为，是一种具有悠久教育历史，独特教育文化、淳厚重教风气、卓著育人业绩和广泛教育影响的地域教育文化形态。从现实的角度可界定为，群众针对家乡教育业绩，作出的体现教育思想和教育价值观的，表达肯定性自我认识和自豪情感的一种教育评价。从未来角度应理解成，一种按照时代要求和教育规律规划、构建的，体现协调、均衡、可持续发展的地方教育理想。