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在初中阶段,总有一些学生被划进“问题学生”的行列,并且这个队伍越来越庞大,成绩差有问题、犯了错有问题,孤立自闭有问题……, “问题生”这一称谓让这些孩子背上了沉重的思想包袱,其成因主要有家庭环境因素、学校教育、因素、社会因素,用平等、宽容、不断激励、委以重任、循序渐进等方法,对此,老师要用科学的教育策略和人性化的教学方法辅导“问题学生”的有效转化.