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摘要：为了探索高职教学改革，陕西国防工业职业技术学院组成了高职《企业管理》课程教改课题组，课题组通过调查、研究、试验、总结，提出了高职《企业管理》课程教学改革的基本结论，取得课程建设的一些成果。本文即是对课题的研究过程、研究成果的总结报告。
关键词：高职：企业管理：教学改革：课程建设
作者简介：王占祥(1963－)，男，陕西大荔人，陕西国防工业职业技术学院经济管理学院院长，副教授、高级工程师。
中图分类号：F272 文献标识码：A
一、课题的提出
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，成为高职教育一项急需解决的课题。
为了使企业管理课程的教学适应高职教育培养目标的要求，这就需要确定该课程切实有效的教学目的、教学内容、教学方法以及教学手段。这正是本课题提出的背景和要解决的问题。
二、研究过程
首先，我们通过讨论确定了研究的主题为“高职《企业管理》课程建设与实践”。研究的目标是确定该课程的教学目的、教学内容、教学方法以及教学手段。研究的方法为调查法、试验法。
其次，我们组织人员拟定调查提纲进行调查。在调查时，对学生，我们通过发放问卷主要了解学生希望课程学习的内容、教学方法；对于教师，我们通过发放问卷主要了解各个专业对于企业管理课程要求的教学内容：对于兄弟院校，我们通过走访座谈，了解各校教学的手段、内容、方法；同时，我们还通过互联网络查找该课程的最新理论动态。
最后，在调查的基础上，我们通过讨论达成共识，形成研究的基本结论。
三、调查研究结论
课题组通过调查研究，取得了如下共识：
(一)《企业管理》是高校管理类专业的公共必修课，是工商管理专业的核心课程，也是高校工科类专业重要的选修课。该课程对于培养现代企业急需的既懂技术又会管理的复合型人才具有重大的作用。
(二)高职企业管理课程的教学目的
1.使学生认识管理的重要性，掌握了解管理学的基本原理、基本理论，了解企业管理学发展的现状及发展趋势，增强管理的意识，改善思维模式，提高理性分析、处理事物的能力。
2.为培养受企业欢迎的复合型人才服务。企业需要的是既懂得技术，又会管理的复合型人才。
3.为大学生更好规划职业生涯、就业创业服务。使大学生掌握就业创业的途径和方法。
4.为提升大学生的综合素质、培养完善的人格服务。企业管理作为管理学的一个主要分支，原本就包含了心理学、社会学、哲学、伦理学等相关学科知识。通过学习，使大学生更好地了解自己和提升自己，懂得如何尊重自己、尊重他人，承担社会责任，以充分开启人性中真善美的一面，有效培养自己的情商，这不仅对大学生今后适应社会、干好工作、搞好人际关系有益，而且还能实实在在地提高思想道德水准，提升人生境界，提高生活的品味。
5.由于企业管理内容很丰富、涉及的范围很大，而教学时间非常有限，加之各专业培养目标不同，因此企业管理课程应建立不同的模块，实行模块教学，各专业根据其侧重选择相应的教学模块。同时，还应辅之以课程网站帮助教师备课，帮助学生学习。
6.企业管理课程理论性强、实践性很突出，要使深奥的理论浅显易懂，需要利用案例进行教学，要使学生学以致用，需要组织学生进行经营管理沙盘对抗、到企业实践、调研、经常进行专题讨论和辩论。
7.企业管理课程的教学改革要取得理想的效果，需要一支高素质的双师型教学团队。
四、课程建设实践方案与措施
按照研究的基本结论，课题组积极探索、大胆试验、制订课程建设方案，采取了一系列对策与措施。
(一)根据教学目标、教学内容、教学方法的要求，我们通过出版社组织联系国内五所大专院校有教学经验的9名教师组成教材开发团队，开发《企业管理》课程教材。
(二)为了配合教学，我们组织人力开发完成了企业管理课程多媒体课件。
(三)为了建立一支高素质企业管理课程教学团队，我们采取的对策有：
1.定期举办教师公开示范课，交流教学经验。
2.派四名青年教师参加教育部工商管理类专业教学指导委员会举办地企业经营管理沙盘对抗培训班。
3.要求教师在利用学生生产实习、顶岗实习时间，到企业进行调研。
4.鼓励教师利用寒暑假到企业调研、参加企业生产经营活动。
(四)在教学活动中，我们采取的措施有：
1.按照不同专业的培养目标和教学时间来选择不同模块，采用讲座的形式组织教学。
2.采用案例教学、讲管理故事、开展小组讨论等形式进行教学。
3.组织建立创业小组，制订创业计划书，进行创业可行性研究。
(五)为了保障实践教学，我们经济管理学院开展校企合作，建立了十多个校企合作实训基地。
(六)为了帮助教师备课、帮助学生更好地学习、拓宽视野，我们组织了十多名教师搜集整理资料，建设了企业管理课程网站。
(七)为了锻炼队伍、检验教学效果，我们组织学生进行模拟企业经营管理沙盘对抗，并选拔学生参加全国模拟企业经营管理沙盘对抗大赛。
(八)为了推广教改研究成果，我们引导教师积极撰写教改论文。
五、成果总结
(一)成果一：编著完成《新编企业管理》教材。
该教材于2009年10月由电子工业出版社出版发行，至今已经多次印刷，各校对教材的反应很好。
该教材在保证学科体系系统性和全面性的基础上，充分体现“基础理论必须够用，专业知识重点保证，能力培养综合强化”的原则。理论阐述力求简明扼要，由浅入深，循序渐进，难易适中，精炼实用。
该教材按照模块教学的框架编写，内容分为，认识企业与创建企业、企业管理原理、企业的市场营销、项目可行性研究与决策、新产品开发与价值工程、企业生产管理、质量保证与设备管理、企业财务管理等八大模块。
(二)成果二：建设完成“企业管理课程网站”。2010年10月，我们完成了企业管理课程教学网站，该网站的具有如下特点：
1.功能集成性。网站将课程的教学大纲、电子教案、课程习题库、工学结合、教学录像等教学资源全部上网。
2.资源开放性。结合课程特点，相应开发教学资源库，内容包括《管理案例》、《管理百年》、《管理故事》、《管理游戏》、《管理热点前沿》、《企业管理模拟试题》、《教师教案》、《相关课程》等内容，提供给教师及学生以配合理论教学，加强技能训练，也便于学生自学。
3.经验分享性。贯彻学以致用的理念，积极培养学生的创业能力，开设有高职生成功论坛，选择一些高职学生创业的案例、职业生涯规划的案例以供借鉴分享。
4.网站管理动态性。可以根据需要进入网站后台，对网站栏目进行增减变化。
(三)我们总结出一种有效的教学模式(“一二三四模式”)。1.贯穿一条主线。着重强调在教学中要强调《企业管理》的思想和理念。2.实施两个教学方法。一是案例理论教学，二是模拟实战训练。3.把握三个重点。即：基本原理、基本技能、创业实践能力。4.强调四位一体的多元教学手段。采用理论教学与实训教学相结合、网下教学与网上教学相结合的方式，将理论教学、案例教学、模拟企业教学和沙盘对抗训练等方法有机组合，形成了立体化四位一体的多元教学手段。
(四)课程组教师带领学生参加大学生沙盘大赛多次获奖。
从2007年起，教育部工商管理类教学指导委员会每年主办一次的全国大学生企业经营管理沙盘大赛，我校在陕西省赛场比赛中，两次获得二等奖，一次获得三等奖。
关键词：高职：企业管理：教学改革：课程建设
作者简介：王占祥(1963－)，男，陕西大荔人，陕西国防工业职业技术学院经济管理学院院长，副教授、高级工程师。
中图分类号：F272 文献标识码：A
一、课题的提出
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，成为高职教育一项急需解决的课题。
为了使企业管理课程的教学适应高职教育培养目标的要求，这就需要确定该课程切实有效的教学目的、教学内容、教学方法以及教学手段。这正是本课题提出的背景和要解决的问题。
二、研究过程
首先，我们通过讨论确定了研究的主题为“高职《企业管理》课程建设与实践”。研究的目标是确定该课程的教学目的、教学内容、教学方法以及教学手段。研究的方法为调查法、试验法。
其次，我们组织人员拟定调查提纲进行调查。在调查时，对学生，我们通过发放问卷主要了解学生希望课程学习的内容、教学方法；对于教师，我们通过发放问卷主要了解各个专业对于企业管理课程要求的教学内容：对于兄弟院校，我们通过走访座谈，了解各校教学的手段、内容、方法；同时，我们还通过互联网络查找该课程的最新理论动态。
最后，在调查的基础上，我们通过讨论达成共识，形成研究的基本结论。
三、调查研究结论
课题组通过调查研究，取得了如下共识：
(一)《企业管理》是高校管理类专业的公共必修课，是工商管理专业的核心课程，也是高校工科类专业重要的选修课。该课程对于培养现代企业急需的既懂技术又会管理的复合型人才具有重大的作用。
(二)高职企业管理课程的教学目的
1.使学生认识管理的重要性，掌握了解管理学的基本原理、基本理论，了解企业管理学发展的现状及发展趋势，增强管理的意识，改善思维模式，提高理性分析、处理事物的能力。
2.为培养受企业欢迎的复合型人才服务。企业需要的是既懂得技术，又会管理的复合型人才。
3.为大学生更好规划职业生涯、就业创业服务。使大学生掌握就业创业的途径和方法。
4.为提升大学生的综合素质、培养完善的人格服务。企业管理作为管理学的一个主要分支，原本就包含了心理学、社会学、哲学、伦理学等相关学科知识。通过学习，使大学生更好地了解自己和提升自己，懂得如何尊重自己、尊重他人，承担社会责任，以充分开启人性中真善美的一面，有效培养自己的情商，这不仅对大学生今后适应社会、干好工作、搞好人际关系有益，而且还能实实在在地提高思想道德水准，提升人生境界，提高生活的品味。
5.由于企业管理内容很丰富、涉及的范围很大，而教学时间非常有限，加之各专业培养目标不同，因此企业管理课程应建立不同的模块，实行模块教学，各专业根据其侧重选择相应的教学模块。同时，还应辅之以课程网站帮助教师备课，帮助学生学习。
6.企业管理课程理论性强、实践性很突出，要使深奥的理论浅显易懂，需要利用案例进行教学，要使学生学以致用，需要组织学生进行经营管理沙盘对抗、到企业实践、调研、经常进行专题讨论和辩论。
7.企业管理课程的教学改革要取得理想的效果，需要一支高素质的双师型教学团队。
四、课程建设实践方案与措施
按照研究的基本结论，课题组积极探索、大胆试验、制订课程建设方案，采取了一系列对策与措施。
(一)根据教学目标、教学内容、教学方法的要求，我们通过出版社组织联系国内五所大专院校有教学经验的9名教师组成教材开发团队，开发《企业管理》课程教材。
(二)为了配合教学，我们组织人力开发完成了企业管理课程多媒体课件。
(三)为了建立一支高素质企业管理课程教学团队，我们采取的对策有：
1.定期举办教师公开示范课，交流教学经验。
2.派四名青年教师参加教育部工商管理类专业教学指导委员会举办地企业经营管理沙盘对抗培训班。
3.要求教师在利用学生生产实习、顶岗实习时间，到企业进行调研。
4.鼓励教师利用寒暑假到企业调研、参加企业生产经营活动。
(四)在教学活动中，我们采取的措施有：
1.按照不同专业的培养目标和教学时间来选择不同模块，采用讲座的形式组织教学。
2.采用案例教学、讲管理故事、开展小组讨论等形式进行教学。
3.组织建立创业小组，制订创业计划书，进行创业可行性研究。
(五)为了保障实践教学，我们经济管理学院开展校企合作，建立了十多个校企合作实训基地。
(六)为了帮助教师备课、帮助学生更好地学习、拓宽视野，我们组织了十多名教师搜集整理资料，建设了企业管理课程网站。
(七)为了锻炼队伍、检验教学效果，我们组织学生进行模拟企业经营管理沙盘对抗，并选拔学生参加全国模拟企业经营管理沙盘对抗大赛。
(八)为了推广教改研究成果，我们引导教师积极撰写教改论文。
五、成果总结
(一)成果一：编著完成《新编企业管理》教材。
该教材于2009年10月由电子工业出版社出版发行，至今已经多次印刷，各校对教材的反应很好。
该教材在保证学科体系系统性和全面性的基础上，充分体现“基础理论必须够用，专业知识重点保证，能力培养综合强化”的原则。理论阐述力求简明扼要，由浅入深，循序渐进，难易适中，精炼实用。
该教材按照模块教学的框架编写，内容分为，认识企业与创建企业、企业管理原理、企业的市场营销、项目可行性研究与决策、新产品开发与价值工程、企业生产管理、质量保证与设备管理、企业财务管理等八大模块。
(二)成果二：建设完成“企业管理课程网站”。2010年10月，我们完成了企业管理课程教学网站，该网站的具有如下特点：
1.功能集成性。网站将课程的教学大纲、电子教案、课程习题库、工学结合、教学录像等教学资源全部上网。
2.资源开放性。结合课程特点，相应开发教学资源库，内容包括《管理案例》、《管理百年》、《管理故事》、《管理游戏》、《管理热点前沿》、《企业管理模拟试题》、《教师教案》、《相关课程》等内容，提供给教师及学生以配合理论教学，加强技能训练，也便于学生自学。
3.经验分享性。贯彻学以致用的理念，积极培养学生的创业能力，开设有高职生成功论坛，选择一些高职学生创业的案例、职业生涯规划的案例以供借鉴分享。
4.网站管理动态性。可以根据需要进入网站后台，对网站栏目进行增减变化。
(三)我们总结出一种有效的教学模式(“一二三四模式”)。1.贯穿一条主线。着重强调在教学中要强调《企业管理》的思想和理念。2.实施两个教学方法。一是案例理论教学，二是模拟实战训练。3.把握三个重点。即：基本原理、基本技能、创业实践能力。4.强调四位一体的多元教学手段。采用理论教学与实训教学相结合、网下教学与网上教学相结合的方式，将理论教学、案例教学、模拟企业教学和沙盘对抗训练等方法有机组合，形成了立体化四位一体的多元教学手段。
(四)课程组教师带领学生参加大学生沙盘大赛多次获奖。
从2007年起，教育部工商管理类教学指导委员会每年主办一次的全国大学生企业经营管理沙盘大赛，我校在陕西省赛场比赛中，两次获得二等奖，一次获得三等奖。