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摘要：随着社会的发展和教学制度的改善，为了提高小学生音乐学习环境，重在完善和创新小学音乐的教育方法，教育方法要做出改变，给小学生创造一个良好的音乐教学环境，教学方式也需要做出一些改变。本文讲述了该如何进行创新教育的改革，为了更好地进行改革，更好地进行教学，下文就此做出了以下简要分析。
关键词：小学音乐;教学;创新;策略
创新教育与传统教育的培养重心有所不同，传统教育注重的是学生的应试能力，而前者着重培养的是学生的创新能力。两者又有一定的关联，在传统教育的基础上进行创新教育，目前大多数的教学活动都是围绕着一个主题进行的，即提高学生的综合素养。对于小学生的创新能力的培养，首先学校和教育人员要意识到这一点的重要性，帮助学生在年纪较小的时候就能形成比较好的创新能力。小学生音乐素养的培养也是大众较为关注的一件事，为了全面提高小学生的音乐素养，就需要在目前的教学基础上进行一定的创新改革，加大改革力度，学校要将改革落实到位，切实帮助学生的音乐学习。
一、进行创新教育取得的价值
1、教学质量有所提升
在小学音乐教学中采用创新教育，不仅提高了小学生对于学习音乐的热情，而且学生的学习主动性也有所提高，学生在音乐课堂上也会积极地配合老师的教学，学生对于学习音乐也有了一定的参与感与自信心。同时，教师在小学音乐的教学活动中要注意一点，即对学生进行一定的教学引导，让更多的小学生能够主动参与进音乐的学习中，而不再是被迫式的学习。如果学生愿意主动去学习，在课堂上，学生能跟得上教师的教学进度，不至于会出现学生走神的情况，小学音乐的教学质量就会有所提高。
2、提升學习兴趣
兴趣是促使一个人学习一样事物的最好动力，有了动力学习起来才会更加的投入、用心，在教学中，学生对音乐有了学习的兴趣，老师的教学就会顺利很多，在课堂上学生才不会出现走神的情况，这样学生的音乐学习效率才会提高。因此，学生对音乐有兴趣是至关重要的一点，那么该如何提高小学生对音乐的学习兴趣呢？其实创新教育模式，就可以很好的解决这个问题。学生对于学习音乐有了兴趣，那么学习音乐的主动性也会有所提高，学生会主动去了解关于音乐的知识，这就不仅仅只限于在课堂上的学习了。
二、策略
1、改变教学氛围
小学的音乐教学应该更注重教学氛围的营造，在美妙的教学环境中，更利于小学生的音乐学习。那么美妙的教学氛围要怎么营造呢？其实教师可以通过布置教室的环境来营造，美妙的环境可以将学生更快速地代入到音乐的学习中。例如，在《打枣》的教学中，教师可以布置一下教学场景，在教室里装饰一些树叶、花朵等植物，再拿一些真实的枣到教室里，还可以将枣吊在天花板上，让学生来摘取，体验一下打枣的感觉。这时候教师可以播放《打枣》这首歌了，在歌声中开展与音乐教学相关的活动，这之后可以进行音乐教学了，这样的上课方式会让学生觉得有趣，学生就会对学习音乐更有热情。
2、具有启发性的课堂教学
目前大多数的小学音乐教学采用的还是传统的教学模式，一般只注重学生对乐理方面知识的掌握。如果只注重学生对于音乐基础知识的掌握，没有意识到对于小学生要采取全面教育的方式的话，那么这将不利于小学生创新能力的提高。在小学音乐的创新教育中，教师开展的音乐教学应该具有启发性，这样更加利于小学生的全面学习，掌握更多的知识。如教师可以在教学中开发小学生的肌体语言，利于小学生爱动的特定。例如，在《小蜜蜂》的教学中，教师可以和学生进行一个游戏，在《小蜜蜂》这首歌的歌词中“做工”出现的次数最多，教师运用多媒体播放《小蜜蜂》这首歌，每次唱到“做工”的时候，学生就要做出和小蜜蜂相关的动作，这个游戏没有固定的小蜜蜂动作，学生只要做出来的动作和小蜜蜂相关即可，这样学生就可以自由表演了，充分发挥了学生的想象力。
3、教学与实际生活相结合
人们常说艺术源于生活，艺术在生活的各个方面都有所体现。因此，在小学的音乐教学中，教师要将音乐的教学内容与实际的生活相结合，尽量地联系学生在生活中的经验，使学生感受到艺术就在我们的身边。艺术不是艺术家的专属，学生们在实际的生活中也能接触到艺术，感受艺术的魅力，使学生意识到艺术离我们并不遥远，只要心中有艺术，生活中处处都是艺术。
例如在《春天在哪里》的教学活动中，教师可以在多媒体上播放有关春天的声音，如燕子的叫声、蜜蜂的嗡嗡声、喜鹊的喳喳声、春雨的从屋檐落下的声音等等声音，让学生充分地感受到春天的到来。同时，教师可以让学生回想一下以往春天到来的时候会有什么声音，可以让学生讨论一会儿后再回答问题，学生经过了思考与讨论后，就更知道春天来临的时候会是怎样的场景了，也知道了更多春天的声音了，经过了这次的学习后，往后春天到了的时候，同学们肯定会对春天的声音更加的留心了。结合学生的实际生活开展音乐教学活动，从实际出发，学生会更有学习的热情。通过创新的教育模式，学生的想象力与观察力也会有一定的提高。学生之间通过对问题进行沟通讨论，学生不仅仅是提高了沟通与表达的能力，而且对问题的分析能力也有所提高。
三、结束语
总而言之，小学音乐进行一定的创新教育，有利于小学生音乐素养的培养，帮助小学生在进行启蒙教育的时候，能够接触到较好的音乐学习，增加小学生的乐理知识，为小学生以后的兴趣发展打好基础。在创新教学的活动中，要特别注意一点，即不可忽视在教学中学生的主体性，这是不可忽视的一点，在小学的音乐教学中要分清楚主次地位，做到以学生为本，按照小学生的实际情况、以学生为主开展创新教育，提高小学音乐教学的课堂效果。
参考文献：
[1]阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活，2011（04）.
[2]陈凌香.整合教学资源 建构高效课堂——小学音乐课堂教学资源整合研究[J].学周刊，2017（07）.
[3]朱丽莎.探析小学音乐教学中体验式教学的应用[J].才智，2017（03）.
[4]庄敏. 在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J]. 黄河之声，2014（07）.
[5]潘菲. 论如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J]. 亚太教育，2016（02）.
关键词：小学音乐;教学;创新;策略
创新教育与传统教育的培养重心有所不同，传统教育注重的是学生的应试能力，而前者着重培养的是学生的创新能力。两者又有一定的关联，在传统教育的基础上进行创新教育，目前大多数的教学活动都是围绕着一个主题进行的，即提高学生的综合素养。对于小学生的创新能力的培养，首先学校和教育人员要意识到这一点的重要性，帮助学生在年纪较小的时候就能形成比较好的创新能力。小学生音乐素养的培养也是大众较为关注的一件事，为了全面提高小学生的音乐素养，就需要在目前的教学基础上进行一定的创新改革，加大改革力度，学校要将改革落实到位，切实帮助学生的音乐学习。
一、进行创新教育取得的价值
1、教学质量有所提升
在小学音乐教学中采用创新教育，不仅提高了小学生对于学习音乐的热情，而且学生的学习主动性也有所提高，学生在音乐课堂上也会积极地配合老师的教学，学生对于学习音乐也有了一定的参与感与自信心。同时，教师在小学音乐的教学活动中要注意一点，即对学生进行一定的教学引导，让更多的小学生能够主动参与进音乐的学习中，而不再是被迫式的学习。如果学生愿意主动去学习，在课堂上，学生能跟得上教师的教学进度，不至于会出现学生走神的情况，小学音乐的教学质量就会有所提高。
2、提升學习兴趣
兴趣是促使一个人学习一样事物的最好动力，有了动力学习起来才会更加的投入、用心，在教学中，学生对音乐有了学习的兴趣，老师的教学就会顺利很多，在课堂上学生才不会出现走神的情况，这样学生的音乐学习效率才会提高。因此，学生对音乐有兴趣是至关重要的一点，那么该如何提高小学生对音乐的学习兴趣呢？其实创新教育模式，就可以很好的解决这个问题。学生对于学习音乐有了兴趣，那么学习音乐的主动性也会有所提高，学生会主动去了解关于音乐的知识，这就不仅仅只限于在课堂上的学习了。
二、策略
1、改变教学氛围
小学的音乐教学应该更注重教学氛围的营造，在美妙的教学环境中，更利于小学生的音乐学习。那么美妙的教学氛围要怎么营造呢？其实教师可以通过布置教室的环境来营造，美妙的环境可以将学生更快速地代入到音乐的学习中。例如，在《打枣》的教学中，教师可以布置一下教学场景，在教室里装饰一些树叶、花朵等植物，再拿一些真实的枣到教室里，还可以将枣吊在天花板上，让学生来摘取，体验一下打枣的感觉。这时候教师可以播放《打枣》这首歌了，在歌声中开展与音乐教学相关的活动，这之后可以进行音乐教学了，这样的上课方式会让学生觉得有趣，学生就会对学习音乐更有热情。
2、具有启发性的课堂教学
目前大多数的小学音乐教学采用的还是传统的教学模式，一般只注重学生对乐理方面知识的掌握。如果只注重学生对于音乐基础知识的掌握，没有意识到对于小学生要采取全面教育的方式的话，那么这将不利于小学生创新能力的提高。在小学音乐的创新教育中，教师开展的音乐教学应该具有启发性，这样更加利于小学生的全面学习，掌握更多的知识。如教师可以在教学中开发小学生的肌体语言，利于小学生爱动的特定。例如，在《小蜜蜂》的教学中，教师可以和学生进行一个游戏，在《小蜜蜂》这首歌的歌词中“做工”出现的次数最多，教师运用多媒体播放《小蜜蜂》这首歌，每次唱到“做工”的时候，学生就要做出和小蜜蜂相关的动作，这个游戏没有固定的小蜜蜂动作，学生只要做出来的动作和小蜜蜂相关即可，这样学生就可以自由表演了，充分发挥了学生的想象力。
3、教学与实际生活相结合
人们常说艺术源于生活，艺术在生活的各个方面都有所体现。因此，在小学的音乐教学中，教师要将音乐的教学内容与实际的生活相结合，尽量地联系学生在生活中的经验，使学生感受到艺术就在我们的身边。艺术不是艺术家的专属，学生们在实际的生活中也能接触到艺术，感受艺术的魅力，使学生意识到艺术离我们并不遥远，只要心中有艺术，生活中处处都是艺术。
例如在《春天在哪里》的教学活动中，教师可以在多媒体上播放有关春天的声音，如燕子的叫声、蜜蜂的嗡嗡声、喜鹊的喳喳声、春雨的从屋檐落下的声音等等声音，让学生充分地感受到春天的到来。同时，教师可以让学生回想一下以往春天到来的时候会有什么声音，可以让学生讨论一会儿后再回答问题，学生经过了思考与讨论后，就更知道春天来临的时候会是怎样的场景了，也知道了更多春天的声音了，经过了这次的学习后，往后春天到了的时候，同学们肯定会对春天的声音更加的留心了。结合学生的实际生活开展音乐教学活动，从实际出发，学生会更有学习的热情。通过创新的教育模式，学生的想象力与观察力也会有一定的提高。学生之间通过对问题进行沟通讨论，学生不仅仅是提高了沟通与表达的能力，而且对问题的分析能力也有所提高。
三、结束语
总而言之，小学音乐进行一定的创新教育，有利于小学生音乐素养的培养，帮助小学生在进行启蒙教育的时候，能够接触到较好的音乐学习，增加小学生的乐理知识，为小学生以后的兴趣发展打好基础。在创新教学的活动中，要特别注意一点，即不可忽视在教学中学生的主体性，这是不可忽视的一点，在小学的音乐教学中要分清楚主次地位，做到以学生为本，按照小学生的实际情况、以学生为主开展创新教育，提高小学音乐教学的课堂效果。
参考文献：
[1]阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活，2011（04）.
[2]陈凌香.整合教学资源 建构高效课堂——小学音乐课堂教学资源整合研究[J].学周刊，2017（07）.
[3]朱丽莎.探析小学音乐教学中体验式教学的应用[J].才智，2017（03）.
[4]庄敏. 在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J]. 黄河之声，2014（07）.
[5]潘菲. 论如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J]. 亚太教育，2016（02）.