一、乡村小学体育教学现状存在的问题
　　（一）班级团队气氛
　　班级团队气氛是小学生参加体育运动一个不可忽视的原因。体育运动这种体会是在教室学习不可能出现的，一群同龄人在一起的体育运动的团队气氛是很美妙的，学生在这个过程中可以结交新朋友，增进学生们之间的情感交流。
　　（二）来自同学和家长无形的压力
　　小学生体育爱好者在参加以及退出体育运动方面很容易受家长和同学的影响。孩子们对体育运动的冷热态度，部分原因出于自己，部分原因出于家长，不管真实的动机是什么，对所涉及的孩子而言，这种家长的反应会给孩子造成一定的压力。
　　（三）学生的心理状态
　　如果小学生对体育课缺乏兴趣，思想不集中，对于运动中的各种主客观因素不能客观冷静的进行分析，高估自己的能力，在运动前准备不充分，轻视困难，这样容易引起急躁、急于求成的心理，进而造成损伤。其次，学生缺乏信心，害怕失败，害怕受到教师的批评和责怪、同学的嘲笑，因而在运动中过于紧张和焦急，这样也非常容易引起损伤。
　　（四）体育教师自身的原因
　　大多数体育教师对小学生的训练工作都很有兴趣，然而他们缺乏成功所必备的处理人际关系的技巧。同时，有些教师可能会想象自己是起主导作用的角色，因此，用”我说了算”以及其它一些擅用的手段来达到目的。我认为他们应该对儿童的发展规律有充分的认识，同时在处理人际关系方面应该运用柔和对话的方式跟学生进行尽可能多的课堂交流。
　　二、改变乡村小学体育教育的举措
　　1.改善办学条件
　　教育主管部门要加大对乡村学校进行体育器材的配置，各学校有专人负责体育教学。努力通过多种渠道，来解决农村体育教育经费不足的问题，改善办学条件，修建体育场室，配置体育教学器材，提高农村体育教师的待遇。
　　2. 增强自我控制感
　　学生通过体育运动，控制感和自我控制得到了发展，他们在体育运动中可更多体验到成功感和竞赛感，也能从运动中体验到压抑感的释放，有满足感，会使锻炼者更加自觉地投入到运动中，这种积极的情绪体验具有直接的心理效益。
　　3. 开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要。
　　课外体育活动是体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。为了让小学生走向操场，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健身运动的高潮，吸引学生参与课外体育活动。学校要重视学生的体育兴趣，满足学生个性发展的需要。
　　4. 合理关注学生的个体差异和不同需求
　　对于学生的个体差异和不同需求，教师要做到心中有数。在教学过程中，可选取一部分中等体育运动能力的学生为基准，对全班进行分层教学，使学生所承受的运动负荷体现出差异性，以满足不同层次学生的需求。在教学过程的不同阶段，要对不同的主体进行具体测量，并适时调整，从而做到因材施教，使全体学生都能达到合理的运动负荷。
　　5.激发学生兴趣，创建美好体育文化建设
　　小学生毕竟还处于发展成长阶段，他们有强烈的文化艺术、娱乐等活动的需求。因此，建议学校对学生要加以正确引导，通过各种渠道搞好校园文化建设，使其形成良好的群体意识、正确的价值观念、高尚的道德情操、良好的生活方式和行为规范。
　　三、结语
　　总的来说，在教育的過程中，教师不但要结合影响学生运动的多方面因素展开教学工作，另外还要不断加强自身理论学习，在教学过程中不断总结经验教训，改进教学方法，培养学生之间团结互助的优良品德，做到师生双防，相信运动损伤事故一定会不断减少。在体育运动中除了遵守人体生物的、心理的变化规律外，还要遵守一定的伦理规则。和平、友谊、进步是奥运会追求的目标，是当代人社会理想的高度概括。人们的行为符合这一理想，就是美的。教师在往后的体育教学中要发挥教者应有的责任和义务去让学生多发掘体育的美！