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要想成为一名合格的中职学校的班主任，必须在教学能力、个人素质和修养等方面提高自身素质，体现以德立教、以身示范的作用，充分发挥班主任的教育引导作用。
近几年，由于中职学校招生形势滑坡，致使学校在招生时基本取消了分数的限制，生源质量亦明显下降。在校生的数量和质量与前些年相比发生了较大的变化，给学校的教学和管理工作带来了许多新的问题，使得班主任工作更加艰巨。当今的学生接受新生事物多，对时代的动态反应敏感，活泼、开朗、自尊、好强，具有较强的竞争意识。新时期，要教会这些学生求知、求真、做人、做事，培养出一个好的班集体，形成良好的班风，班主任的素质和修养在其中起着至关重要的作用。诸如“现在的学生，真是越来越难教育了，一届不如一届”这样的话，我不止一次地从有些班主任那里听到。在与中职学校班主任的交谈中，大部分教师也会流露出不想做中职学校班主任工作的念头，明显地感觉到班主任工作使他们心力交瘁，力不从心，对层出不穷的问题有了畏难情绪，对自己解决这些问题的能力产生了怀疑，总觉得现在的学生不可教化。下面，我就结合自己的工作实际，谈一些工作体会。
一、重师德修养，用高尚的情操陶冶学生
1. 敬业爱岗，勇于奉献
班主任工作琐碎、繁杂，涉及到学生管理的方方面面，付出多，回报少，成绩不易显现。故此班主任要有较强的事业心，要有爱心，保持平常心。要热爱自己的职业，有勇于奉献的敬业精神。要把自己的身心全部无私地投入到工作中，对待学生就像爱护自己的孩子一样，用一颗诚挚的爱心和关心每一个学生。班主任只有真心去关爱自己的学生，学生才能尊重你，学生才会喜欢听你的课，他们才接受你的教育和批评，你的班级工作才能顺利进行。
2. 为人师表，严于律己
班主任是班级管理的第一责任人，跟学生在一起的时间最长，因此，班主任老师的综合素质和素养对班级管理的水平至关重要，同时对学生成长的质量与速度也会产生一定的影响。所以，班主任在跟学生相处的过程中，在各个方面都应该做到为人师表，严于律己，做好学生的领路人。在学生的心目中，班主任是应可信的长辈、朋友；在同事的心目中，班主任应是真诚的朋友；在学生家长的心目中，班主任应是可信赖的好老师。班主任老师只有时时处处以身作则、率先垂范，处处成为学生的表率，才能赢得学生的尊敬，树立威信。
3. 注重情感，宽容学生
中职生大多数在十七八岁，还在青春期，做事过程中时常带有冲动，会做错事。作为班主任，必须善于控制自己的情感，保持平静的心态。在学生犯错时，班主任对学生不应当面指责批评，而要安排合适的场合与学生单独交流，指出做错事的后果，提出改进的方式，让学生真正认识到自己做错了。班主任不仅是学生的良师，更应该成为学生的知心朋友。每逢学生受到委屈，有了困难时向班主任诉说时，班主任老师要善于倾听，为他们排忧解难。同时，我们做班主任老师的更要有耐心，不能无缘无故地向学生发脾气，不能把自己工作中的不愉快洒向学生。如果这样，会让学生对你有不好的看法，更不会好好地听你讲课，还会影响班级管理。
二、提高能力素质，采用以人为本的管理方式，用渊博的知识来征服学生
1. 积极进取，精益求精
作为一名班主任，应不断地刻苦钻研教材，潜心研究教材，上好每一节课。班主任要积极进取，大胆创新；要强化科研意识，努力创新教育管模式；要认真探究学生的心理，因材施教。班主任要不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新，以自己渊博的知识征服学生。
2. 民主决策，科学管理
班级管理是班主任老师在学校工作中的一项重要工作，要想抓好班级管理，就要善于发挥班干部的主观能动性，充分发挥班干部在班级日常管理工作中的主体作用，敢于把班级的一切运行、策划和执行权交给学生，鼓励引导班干部积极大胆参与管理。班主任要做好班干部的后盾，给他们提供足够的支持，建立一个优秀的班集体，形成良好的班风。中职学校的学生在文化知识学习可能不如普高学生强，但在社交、班级管理方面有其独特的一面。班主任只要敢于任用他们、信任他们，班干部就一定能够成为班主任的得力助手。比如学校电子电工专业的赵某，在校学习期间成绩优秀，连续三年被学校评为优秀学生干部，到大学后第一学期就被推选为学生会副主席，大二就成为学生会主席了。
三、善于协调、加强合作，以提高班级管理的成效
班主任是联结学校、家长和社会三方面教育的中心，是全面负责班级教育工作的，因此，班主任必须具有较强的综合协调能力。班主任要经常保持与学生家长沟通：既要把学生在学校的表现以家长会的方式与家长沟通交流，还要随时与家长保持电话联系，对个别学生的不好的表现，应随时与他们交流。交流不是单纯地“告状”，还要与家长协商解决学生问题的方法，这样，家长才能支持班主任的工作。要积极与科任教师配合。科任教师在平时的教学过程中，对班级中学生的表现掌握得也非常清楚，这就要求班主任老师平时与科任教师多交流，征求他们对班级管理的意见，形成齐抓共管的态势。为学生发展营造宽松的社会氛围。如今的学生有同情心、社会感、爱憎分明，但缺乏明辨是非、抵御不良习气的能力。因此，班主任老师在日常管理中，就要因势利导，善于运用重大节日、公益活动等形式，鼓励学生参与进去，使他们从中学到书本没有的社会知识。比如在“学雷锋活动月”期间，组织他们到社会福利院、敬老院等地为残疾人、孤寡老人送去温暖，帮助他们搞搞卫生，演个文艺节目等。这样，既增强了学生的社会技能和生活技能，培养了学生的健全人格，又提高了班级管理的成效。
做好班主任工作不是一朝一夕的事，只要我们注意总结和积累工作中的得失与经验，只要我们满怀为教育事业献身的精神和对学生无私的爱心，不断努力、不断探索，班主任工作一定会做得更好。
（曲周县职教中心）
近几年，由于中职学校招生形势滑坡，致使学校在招生时基本取消了分数的限制，生源质量亦明显下降。在校生的数量和质量与前些年相比发生了较大的变化，给学校的教学和管理工作带来了许多新的问题，使得班主任工作更加艰巨。当今的学生接受新生事物多，对时代的动态反应敏感，活泼、开朗、自尊、好强，具有较强的竞争意识。新时期，要教会这些学生求知、求真、做人、做事，培养出一个好的班集体，形成良好的班风，班主任的素质和修养在其中起着至关重要的作用。诸如“现在的学生，真是越来越难教育了，一届不如一届”这样的话，我不止一次地从有些班主任那里听到。在与中职学校班主任的交谈中，大部分教师也会流露出不想做中职学校班主任工作的念头，明显地感觉到班主任工作使他们心力交瘁，力不从心，对层出不穷的问题有了畏难情绪，对自己解决这些问题的能力产生了怀疑，总觉得现在的学生不可教化。下面，我就结合自己的工作实际，谈一些工作体会。
一、重师德修养，用高尚的情操陶冶学生
1. 敬业爱岗，勇于奉献
班主任工作琐碎、繁杂，涉及到学生管理的方方面面，付出多，回报少，成绩不易显现。故此班主任要有较强的事业心，要有爱心，保持平常心。要热爱自己的职业，有勇于奉献的敬业精神。要把自己的身心全部无私地投入到工作中，对待学生就像爱护自己的孩子一样，用一颗诚挚的爱心和关心每一个学生。班主任只有真心去关爱自己的学生，学生才能尊重你，学生才会喜欢听你的课，他们才接受你的教育和批评，你的班级工作才能顺利进行。
2. 为人师表，严于律己
班主任是班级管理的第一责任人，跟学生在一起的时间最长，因此，班主任老师的综合素质和素养对班级管理的水平至关重要，同时对学生成长的质量与速度也会产生一定的影响。所以，班主任在跟学生相处的过程中，在各个方面都应该做到为人师表，严于律己，做好学生的领路人。在学生的心目中，班主任是应可信的长辈、朋友；在同事的心目中，班主任应是真诚的朋友；在学生家长的心目中，班主任应是可信赖的好老师。班主任老师只有时时处处以身作则、率先垂范，处处成为学生的表率，才能赢得学生的尊敬，树立威信。
3. 注重情感，宽容学生
中职生大多数在十七八岁，还在青春期，做事过程中时常带有冲动，会做错事。作为班主任，必须善于控制自己的情感，保持平静的心态。在学生犯错时，班主任对学生不应当面指责批评，而要安排合适的场合与学生单独交流，指出做错事的后果，提出改进的方式，让学生真正认识到自己做错了。班主任不仅是学生的良师，更应该成为学生的知心朋友。每逢学生受到委屈，有了困难时向班主任诉说时，班主任老师要善于倾听，为他们排忧解难。同时，我们做班主任老师的更要有耐心，不能无缘无故地向学生发脾气，不能把自己工作中的不愉快洒向学生。如果这样，会让学生对你有不好的看法，更不会好好地听你讲课，还会影响班级管理。
二、提高能力素质，采用以人为本的管理方式，用渊博的知识来征服学生
1. 积极进取，精益求精
作为一名班主任，应不断地刻苦钻研教材，潜心研究教材，上好每一节课。班主任要积极进取，大胆创新；要强化科研意识，努力创新教育管模式；要认真探究学生的心理，因材施教。班主任要不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新，以自己渊博的知识征服学生。
2. 民主决策，科学管理
班级管理是班主任老师在学校工作中的一项重要工作，要想抓好班级管理，就要善于发挥班干部的主观能动性，充分发挥班干部在班级日常管理工作中的主体作用，敢于把班级的一切运行、策划和执行权交给学生，鼓励引导班干部积极大胆参与管理。班主任要做好班干部的后盾，给他们提供足够的支持，建立一个优秀的班集体，形成良好的班风。中职学校的学生在文化知识学习可能不如普高学生强，但在社交、班级管理方面有其独特的一面。班主任只要敢于任用他们、信任他们，班干部就一定能够成为班主任的得力助手。比如学校电子电工专业的赵某，在校学习期间成绩优秀，连续三年被学校评为优秀学生干部，到大学后第一学期就被推选为学生会副主席，大二就成为学生会主席了。
三、善于协调、加强合作，以提高班级管理的成效
班主任是联结学校、家长和社会三方面教育的中心，是全面负责班级教育工作的，因此，班主任必须具有较强的综合协调能力。班主任要经常保持与学生家长沟通：既要把学生在学校的表现以家长会的方式与家长沟通交流，还要随时与家长保持电话联系，对个别学生的不好的表现，应随时与他们交流。交流不是单纯地“告状”，还要与家长协商解决学生问题的方法，这样，家长才能支持班主任的工作。要积极与科任教师配合。科任教师在平时的教学过程中，对班级中学生的表现掌握得也非常清楚，这就要求班主任老师平时与科任教师多交流，征求他们对班级管理的意见，形成齐抓共管的态势。为学生发展营造宽松的社会氛围。如今的学生有同情心、社会感、爱憎分明，但缺乏明辨是非、抵御不良习气的能力。因此，班主任老师在日常管理中，就要因势利导，善于运用重大节日、公益活动等形式，鼓励学生参与进去，使他们从中学到书本没有的社会知识。比如在“学雷锋活动月”期间，组织他们到社会福利院、敬老院等地为残疾人、孤寡老人送去温暖，帮助他们搞搞卫生，演个文艺节目等。这样，既增强了学生的社会技能和生活技能，培养了学生的健全人格，又提高了班级管理的成效。
做好班主任工作不是一朝一夕的事，只要我们注意总结和积累工作中的得失与经验，只要我们满怀为教育事业献身的精神和对学生无私的爱心，不断努力、不断探索，班主任工作一定会做得更好。
（曲周县职教中心）