【摘 要】
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小学生的心智处于发育时期,还没有成熟和稳定.在各种学习活动中,他们的注意力不能实现自我把控,容易分散,难以集中,课堂的参与率不高、参与程度不深.在体育与健康教学活动中,
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小学生的心智处于发育时期,还没有成熟和稳定.在各种学习活动中,他们的注意力不能实现自我把控,容易分散,难以集中,课堂的参与率不高、参与程度不深.在体育与健康教学活动中,即使部分学生能够参与到课堂学习活动中,往往也是出于他们对课堂活动的兴趣.而现今的情境教学法,自它被利用到中小学各科的教学活动中以来,取得了非常好的教学效果.在小学体育与健康教学活动中,取用情境教学法能非常好的给课堂教学创设出符合学生进行体育学习特点的情境,能有效地激发学生参与课堂学习的热情,调动他们参与到体育与健康课堂学习的积极性,丰富学生的体育与健康学习的情感体验,帮助他们更好的学习到体育与健康的知识,提升他们进行体育与健康学习的质量.那么,在小学体育与健康教学活动中,我们应该如何根据教学活动的内容来创设合适的教学情境,促进学生学习质量的稳步提升呢?
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