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普通学校教师是融合教育的重要践行者,其教育教学行为直接影响融合教育的质量。本研究在调查教师融合教育素养基本情况的基础上,进行了两轮行动研究,初步建构了普通学校教师融合教育素养提升的"生态支持"模式,显著促进了教师专业发展,提升了普通学校融合教育质量和水平。
普通学校教师融合教育专业素养提升的“生态支持”模式
【摘 要】
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普通学校教师是融合教育的重要践行者,其教育教学行为直接影响融合教育的质量。本研究在调查教师融合教育素养基本情况的基础上,进行了两轮行动研究,初步建构了普通学校教师
【机 构】
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北京市海淀区特殊教育研究与指导中心
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“自闭症儿童融合教育生态支持系统建设的研究”（DHA190367）的阶段性成果
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