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小学语文作为一门工具性的学科，对于学生综合素质的培养有很大的作用。在新课程目标下的小学语文教学实践中，教师要分析教材的实际应用价值，巧妙合理的使用教材，引导学生学会对各种读写资源进行有机整合。语文课程内容具有极其丰富的情感，教师在开展阅读教学的活动中，要结合学生的年龄特征，开展“以读促写，以写带读，读写结合”教学模式，让学生学会利用自己对文本阅读内容的独特理解，实现读写的完美结合。