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对297名独立院校大学生进行了自主学习、成就动机的测试结果进行了分析研究。结果表明：不同性别的大学生在自我效能、学习评价维度上表现出显著差异，在内在目标、学习意义维度上表现出极其显著的差异；不同学科性质的大学生在学习求助维度上表现出显著差异；不同年级的大学生在外在目标、学习求助维度上表现出显著差异，在内在目标、学习意义、学习焦虑维度上表现出非常显著的差异；独立院校大学生的学习动机与追求成功存在显著负相关；学习策略与追求成功存在显著负相关，与避免失败存在正相关。