近年来，教育行业逐渐兴起了“教师流动”热潮。农村学校的优秀教师流往县城，县城的优秀教师流往市里，市里的优秀教师流往省城。这样的流动已成为一种普遍现象了。是什么促使了教师的流动？笔者认为，教师的流动，除了有些地区为了弥补初中高中师资不足，引发“拔萝卜”现象的原因外，主要是城乡教师的差别促使了教师大规模流动。具体表现在：
　　一、工作环境的差别
　　大多数农村中学，教室和办公室是已有多年“房龄”的老房子，采光极差，没有电扇，也没有取暖设备。虽然如今农村有不少学校都盖起了楼房，但仍显得很寒酸。大多数学校没有电脑，更别提多媒体、校园网了。很多学校没有图书馆和资料室，老师们看不到教学杂志，看不到报纸。没机会也没条件充电，他们平时的工作就是备课、上课、作业、练习、考试，真的是如老黄牛默默耕耘，确实苦，确实累。而一些城里学校，不仅外观气派，而且各种现代化教育教学设施齐全，电脑终端连到了教室和办公桌，有塑胶跑道、草皮球场，图书馆里还有大量的图书，老师的工作条件也舒适。
　　二、收入的差别
　　教师收入上的差别，总体看来，农村低于县城，县城远远低于大城市。因为同一个地区，基本工资是相同的，收入差在哪儿呢？就差在工资中的那些“福利性”部分。收入的差距主要是体现在“工资外收入”上，如课时费、自习费、补课费以及节假日的特殊补贴等。农村学校没有课时费，且课时繁重，更别提节假日的特殊补贴了。农村教师与大城市教师每月收入的差额就在千元左右。其外，名校与重点中学的教师还可做家教，还可有些不可明说的收入。有些教师做家教的收入甚至比工资要高得多。
　　三、职称评定的差别
　　城里教师评职称都是“自然晋升”。大本毕业五年晋升中级，再五年后晋升高级，三十二三岁成了高级是很正常的。大城市里的职称评定很宽松，名额给得多，谈不上什么竞争，多年媳妇熬成婆。在农村中学，职称评定是很难的。申报职称的人多，名额却很少，为了晋级，很多老师不得不搞“地下活动”。有的老师大学毕业，教学水平、成绩都不错，可教了十二三年才评上中级职称。有些教师就更惨，教了一辈子书，到退休时连中级职称也没捞上；很多农村中学没有高级教师。
　　同是教师，共同生活在同一片蓝天下，同一块土地上，只是由于“位置”的不同，就使得人生事业参差如天地，这种“差别”让人不得不深深思考。当然，由于种种原因，城乡之间教育的差距是客观存在的。但就是这种差别的存在，使得我们的很多教师尽望“高处走”。教师流动，就不足为奇了。