做班主任，不容易，一人要承担数十名孩子的教育重担，压力可想而知。通过多年的摸索，我总结并掌握了三個育人法宝爱、做、梦，这三个法宝伴我在教育工作中披荆斩棘，乘风破浪，让我成为一个爱做梦的引路人。

育人理念——爱

　　首先，“爱”作为一种态度，它会在你思考的时候给你指明方向。爱可以包容一切，可以润物细无声。当爱作为一种的态度，这份爱就架起一座心与心交流的桥梁。在面对学生时，爱能够拉近师生心与心的距离，让学生从内心深处接受老师的建议，提升教育的效率，正所谓亲其师信其道。当面对家长时，一份爱学生的态度让家校成为一股绳，增加了家长对老师的信任。当爱体现在任课老师上完课后的一句感谢或问候时，协同工作就会变得顺其自然。其次，“爱”作为一种心态，它会在你观察的时候给你一双发现美的眼睛。每个班级都会有问题学生，面对问题学生时每个人的方法都各不相同，我的方法是发现他的美并放大它。我始终坚信：无论谁都有向善的品质，正所谓“人之初，性本善”。再次，爱是一种感情。在我的教育生涯中，我十分感谢我遇到的孩子们，感谢他们让我体会到教育的润物无声，感谢他们让我体会到教育的静待花开，感谢他们让我体会到作为教师所获得的职业幸福感。

实践体系——做

　　2017年新年致辞中，当听到习近平总书记告诉我们要“不忘初心，撸起袖子加油干”时，我就喜欢上了这句话。“撸起袖子”是一种敬重，是干一行爱一行，干什么像什么。“撸起袖子”是一种实干精神。世界上的事情都是干出来的。在平时的班级日常管理中，多听课可以了解学生的听课状态、学习习惯；多进班可以客观地观察到学生之间的互动从而提前发现问题并解决问题；多和学生一起参加劳动可以培养我们之间的劳动情谊；多和学生一起聊天可以获取学生之间的第一手资料，从而了解学生的思想动向。
　　这里不得不说的是我们班的“小帮派”，对于青春期的孩子来说，义气应该是永不过时的主旋律。所以综合学生意愿和成绩几方面，将学生五六人一组，组内有帮主、军师、外交家、将军、账房几个角色。每个小帮派都要有自己的名号、口号、帮规和帮旗。帮主在军师的帮助下处理并指导全帮各种安排和活动，一般帮主的人选是帮派中推举出来的，军师和帮主都是比较聪明的孩子，但是不同的是军师不善于组织活动；外交家则负责完成帮主交代的一些和老师同学沟通的任务，一般选取机灵、语言组织能力强的学生；账房负责帮派中各种作业检测加分减分的统计事宜；将军负责课上发言，展示活动。
　　通过教学和德育的加减分作为货币，购买领地。我们将班级的位置进行划分，明码标价，每月开放一次拍卖活动。通过这样的活动让学生增加归属感和凝聚力，当然这种方式我还没有完善到最好，所以我们每个月都有一次华山论剑，邀请每个帮主赴会，共同商议班中大事，完善制度。

德育方法——梦

　　每个人都有“梦”，“梦”拥有强大能动性。之前一部名叫《厉害了，我的国》的电影红遍了大江南北。我将这部电影看成一份历史答卷，2013年习近平同志在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上提出中国梦。从2013年到2018年，中国让全世界看到了什么叫“有梦想谁都了不起”。2019年到2020年，中国梦的逐步实现，特别是这次疫情中我们国家的世界影响力让世界刮目相看。
　　以梦为马不负韶华。我将梦分成了两部分：一是集体造梦。一般发生在初一，第一次见面会开始，可以使学生们增强集体感。在之后的暑假中建立互联网沟通，将第一次见面会的主题设计为群名，第一次见面会的集体照和集体签名设置为背景或头像。这样在后面的沟通中不断强化这个集体的概念，使学生以最快的速度适应新的班集体，形成新的班级体的概念。将开学后的每个班会都设置为大梦的分梦，分解我们的目标，从不同的角度提出我们的愿望。这里的梦绝不是班主任一个人的梦，而是师生共同的梦。个人造梦就是将掉队的个别人，通过外部配合和语言魅力引导学生建立自己的小梦成就我们的大梦。二是追梦。梦想的力量是强大的，借助梦想的翅膀让学生展翅高飞。造梦需要智慧，追梦需要方法和坚持。以团体动力学为依托，在发生问题时不要班主任单打独斗，将问题交给学生。让学生们自己尝试着去解决问题，不断地进行尝试和调整。班主任的工作就是及时肯定，发现问题后马上利用微班会逐个解决问题。

育人效果

　　通过“爱”“做”“梦”的引领，初二的时候我们班就刮起了学习的龙卷风，他们有的通过学校的图书馆资源或者电子图书资源挖掘初三及高中知识，军师们组团赛题拼成绩，将军带着外交家一起背提纲，更有甚者有的帮派自发延长晚自习时间。初三毕业时每个同学都获得了自己的最好成绩，当看到孩子们给我发来的一张张录取通知书时，我内心充满了感恩，感恩孩子们的信任。让我这个爱做梦的引路人，走在这条路上更加自信。
　　（作者单位：北京市第十一中学实验学校）