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班主任在学校工作中处于十分重要的地位,是学校班级管理的核心,是学校对学生进行思想政治教育的教育者,也是每个学生的直接管理者。班主任工作的好坏,直接影响到整个班级的教育质量。通过多年来的工作实践,笔者体会到作为技校的班主任,主要应该做好以下几方面的工作。
一、从头抓起,严格管理
技校的学生大多数是16～18岁的青年,多数都是独生子女,他们从家中的小皇帝、小公主的宝座上走下来,以一种失落的心态进入一个与小学、初中完全不同的世界。从生源来看,技校学生来源于初中毕业生,大多数是考高中落榜的,相对而言,文化素质、对事物的认识水平较差、道德水准较低。对不少技校生和他们的家长来讲,进入技校是一种无可奈何的选择,认为到技校仅仅是为了混个职业。这种心态是消极的、不良的。加上近年来改革力度的加大,竞争日趋激烈,更是许多学生对未来失去了信心。针对这种现象,抓好班级管理是关键。要抓好班级管理就要健全班级管理规章制度,依“法”治班。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班级要管理好必须制定出一些行之有效的制度,制度是统一学生思想、行为的保证,完善的制度对学生就有很强的约束力。结合技校“学生守则”管理规范条例,笔者给学生制定了如学生考勤制度,纪律卫生检查制度,公务保管制度,教室卫生、宿舍卫生值勤制度,学生月品行操行评分制度等,然后交给全班同学讨论,修改补充,最后正式发布实施。制度建立后,关键在执行。班主任应起带头作用。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”只有执行制度严格,才能避免违纪现象的发生。学生管理制度的目的是要营造一个良好的育人环境,培养良好的学风和班风,要着重抓好学习管理。笔者结合班级学生的教学任务和教育目标,制定出奖优促差的学习管理奖惩办法,对在各项考核中获得第一名或在校级活动中取得名次的学生,按照制度给予一定的奖励。同时鼓励学生在提高文化知识和技能水平的过程中竞争,在竞争中得到发展。健全的班级管理制度使学生学习有序,生活有规律,并逐渐培养起良好的习惯。
培养学生的自我管理能力,实行班务自制,这是班级管理最终要达到的目标。只有这样,才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适应未来社会竞争的需要。具体做法是在班主任的统一安排下,由学生自己组织一些活动,通过各类有益的活动锻炼学生的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥学生们的主观能动性和潜在的创造性。
二、组建强有力的班委会和团支部
要做好学生工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等专业学校后,工作内容和工作方法都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,,班主任要大胆地使用他们。不要约束他们,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要给予帮助,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作中的成绩要给予表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委推荐,让他们充分发挥才能,为做好学生工作发挥更大的作用。
三、“爱”字当头是做好班主任工作的基础
爱是人与人交往中心灵沟通的纽带,只要对学生充满爱心,学生就会增强对班主任的信任,建立真正的师生情,学生对班主任讲话说理就会容易接受。俗话说:“亲其师才能信其道”。要做到这一点,最主要的是班主任与学生之间的心里换位,要设身处地从对方的角度去考虑问题。师生之间的和谐关系会使班集体产生巨大的向心力和凝聚力,从而实现教育目的。要爱学生,具体要做到以下几点。
1.尊重学生
班主任必须尊重学生,维护学生的自尊心,培养他们形成良好完善的人格。那么,教师应该如何尊重学生呢?笔者认为首先要善于倾听,老师认真倾听学生说话是尊重学生的重要标志之一。为什么有些学生不愿意与老师沟通交流呢?原因就在于老师没有立足学生的角度去倾听他们谈话,久而久之,学生觉得受不到尊重,当然也就不愿意把心里话向老师倾吐了。如果老师能够经常倾听学生的讲话,及时发现他们心里的想法,帮助他们找到解决问题的办法,或许仅仅一个关爱的眼神,一个赏识的表情,一次兴奋的击掌,就会使学生感受到尊重。而且学生的表达能力、分析能力和沟通能力也得到锻炼。
2.理解和关心学生
班主任要善于理解学生、熟知学生,从学生的学习、思想、身体和生活各方面关心他们,处处为学生着想,做他们的良师益友。
3.对学生一视同仁
班主任对学生要公平对待,师爱是高尚的,应属于全体同学。对待学生决不能厚此薄彼,对待男生女生,学生干部与一般学生,好学生与差学生都应当一样。表扬与批评学生要实事求是,方法得当。対好学生不偏袒,对后进生不歧视,将师爱倾注到每个学生的身上。
作为一名技工学校的教师,尤其是班主任,对于生源的综合素质是无法选择的,但是,在日常的教育工作中只要认真工作,付出努力,和学生交朋友,尊重学生,了解学生,关爱学生,就会带出一个学习、生活及实习等各个方面都比较优秀的班集体。
一、从头抓起,严格管理
技校的学生大多数是16～18岁的青年,多数都是独生子女,他们从家中的小皇帝、小公主的宝座上走下来,以一种失落的心态进入一个与小学、初中完全不同的世界。从生源来看,技校学生来源于初中毕业生,大多数是考高中落榜的,相对而言,文化素质、对事物的认识水平较差、道德水准较低。对不少技校生和他们的家长来讲,进入技校是一种无可奈何的选择,认为到技校仅仅是为了混个职业。这种心态是消极的、不良的。加上近年来改革力度的加大,竞争日趋激烈,更是许多学生对未来失去了信心。针对这种现象,抓好班级管理是关键。要抓好班级管理就要健全班级管理规章制度,依“法”治班。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班级要管理好必须制定出一些行之有效的制度,制度是统一学生思想、行为的保证,完善的制度对学生就有很强的约束力。结合技校“学生守则”管理规范条例,笔者给学生制定了如学生考勤制度,纪律卫生检查制度,公务保管制度,教室卫生、宿舍卫生值勤制度,学生月品行操行评分制度等,然后交给全班同学讨论,修改补充,最后正式发布实施。制度建立后,关键在执行。班主任应起带头作用。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”只有执行制度严格,才能避免违纪现象的发生。学生管理制度的目的是要营造一个良好的育人环境,培养良好的学风和班风,要着重抓好学习管理。笔者结合班级学生的教学任务和教育目标,制定出奖优促差的学习管理奖惩办法,对在各项考核中获得第一名或在校级活动中取得名次的学生,按照制度给予一定的奖励。同时鼓励学生在提高文化知识和技能水平的过程中竞争,在竞争中得到发展。健全的班级管理制度使学生学习有序,生活有规律,并逐渐培养起良好的习惯。
培养学生的自我管理能力,实行班务自制,这是班级管理最终要达到的目标。只有这样,才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适应未来社会竞争的需要。具体做法是在班主任的统一安排下,由学生自己组织一些活动,通过各类有益的活动锻炼学生的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥学生们的主观能动性和潜在的创造性。
二、组建强有力的班委会和团支部
要做好学生工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等专业学校后,工作内容和工作方法都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,,班主任要大胆地使用他们。不要约束他们,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要给予帮助,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作中的成绩要给予表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委推荐,让他们充分发挥才能,为做好学生工作发挥更大的作用。
三、“爱”字当头是做好班主任工作的基础
爱是人与人交往中心灵沟通的纽带,只要对学生充满爱心,学生就会增强对班主任的信任,建立真正的师生情,学生对班主任讲话说理就会容易接受。俗话说:“亲其师才能信其道”。要做到这一点,最主要的是班主任与学生之间的心里换位,要设身处地从对方的角度去考虑问题。师生之间的和谐关系会使班集体产生巨大的向心力和凝聚力,从而实现教育目的。要爱学生,具体要做到以下几点。
1.尊重学生
班主任必须尊重学生,维护学生的自尊心,培养他们形成良好完善的人格。那么,教师应该如何尊重学生呢?笔者认为首先要善于倾听,老师认真倾听学生说话是尊重学生的重要标志之一。为什么有些学生不愿意与老师沟通交流呢?原因就在于老师没有立足学生的角度去倾听他们谈话,久而久之,学生觉得受不到尊重,当然也就不愿意把心里话向老师倾吐了。如果老师能够经常倾听学生的讲话,及时发现他们心里的想法,帮助他们找到解决问题的办法,或许仅仅一个关爱的眼神,一个赏识的表情,一次兴奋的击掌,就会使学生感受到尊重。而且学生的表达能力、分析能力和沟通能力也得到锻炼。
2.理解和关心学生
班主任要善于理解学生、熟知学生,从学生的学习、思想、身体和生活各方面关心他们,处处为学生着想,做他们的良师益友。
3.对学生一视同仁
班主任对学生要公平对待,师爱是高尚的,应属于全体同学。对待学生决不能厚此薄彼,对待男生女生,学生干部与一般学生,好学生与差学生都应当一样。表扬与批评学生要实事求是,方法得当。対好学生不偏袒,对后进生不歧视,将师爱倾注到每个学生的身上。
作为一名技工学校的教师,尤其是班主任,对于生源的综合素质是无法选择的,但是,在日常的教育工作中只要认真工作,付出努力,和学生交朋友,尊重学生,了解学生,关爱学生,就会带出一个学习、生活及实习等各个方面都比较优秀的班集体。