【摘 要】
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回忆过去教学公(市)制长度单位的认识时的情况,总觉得这一部分教材不太好教。特别是讲授较小的长度单位如"毫米"时,示出教尺进行教学,学生也看不清楚。只好逐个帮助学生认识尺子上的长度,然后再把学生分成小小组,逐组辅导他们进行实际测量。这样教学一是费时间,二是不能保证学生有较多的练习机会,三是老师很费劲,还不能使每个学
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回忆过去教学公(市)制长度单位的认识时的情况,总觉得这一部分教材不太好教。特别是讲授较小的长度单位如"毫米"时,示出教尺进行教学,学生也看不清楚。只好逐个帮助学生认识尺子上的长度,然后再把学生分成小小组,逐组辅导他们进行实际测量。这样教学一是费时间,二是不能保证学生有较多的练习机会,三是老师很费劲,还不能使每个学
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