【摘 要】
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在"研究性学习"这一概念提出之后,部分教师已经开始进行尝试,但在实际过程中也存在着诸多问题,中职语文研究性教学现状不容乐观,质量不高,与高速发展的当代社会对中职学生语
【机 构】
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北京市顺义区贯通西路铁路西社区教育中心
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在"研究性学习"这一概念提出之后,部分教师已经开始进行尝试,但在实际过程中也存在着诸多问题,中职语文研究性教学现状不容乐观,质量不高,与高速发展的当代社会对中职学生语文能力的要求不相适应.对学生研究性学习成果的单一的评价形式和方法在研究性学习开放的实施过程中是极不合适的.笔者认为,只有多种评价形式、评价方法并用才能充分发挥评价的导向作用和激励、管理功能.
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