论文部分内容阅读
摘
“一带一路”背景下的双语课程教学与人才培养
【摘 要】
：
摘 要： 近年来，随着来华留学生规模逐步扩大，高校留学生课程呈现蓬勃发展的趋势。以留学生书法双语课程为范例，深入研究和探讨“一带一路”倡议下双语课程构建与人才培养方案、课程构建原则和人才培养原则，确保课程教学和人才培养质量。 关键词： 留学生培养 双语课程教学 课程体系 一、高校留学生课程设置现状 习近平同志在2013年9月出访东南亚和中亚国家时提出了建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
摘 要： 本文从高职院校的社团文化建设的内涵解读出发，剖析高职院校的社团文化建设与大学生职业素养的培养和提升之间的相互促进关系，通过分析湖南国防工业职业技术学院演辩俱乐部对学生职业素养培养的方式和途径，探讨基于提升学生职业素养的“演辩俱乐部”社团文化建设与研究的有效策略。 关键词： 社团文化 职业素养 建设与提升 一、高职院校的社团文化 高职院校社团是一种学生自发组织，在高职院校文化建
摘 要： 关于善恶以及其间的关系，康德给出了独特见解。相对于先天的、与生俱来的向善的禀赋，康德认定人的趋恶倾向只是主观的、后天的选择，直接坐实了“善”相对于“恶”的优位性，致使“恶”只能导源于人性中的向善的禀赋。《康德哲学神学演讲录》对恶的问题的论述，为正确看待善恶关系提供了可资借鉴的视角。 关键词： 康德 善 恶 宗教哲学 近年来，随着对康德宗教思想研究的兴起，人们逐渐认识到康德对善恶问题的
摘 要： 探究英诗《墓园挽歌》的主题，必须了解诗人的信仰背景、普世的生死价值观，以及圣经里的生死神学。托马斯·格雷的信仰格局，离不开英伦文化和整个基督教信仰系统。从信仰角度看，《墓园挽歌》反映的生死观，来源于圣经尤其是新约圣经的生死真理——人人都有一死，死后且有审判。 关键词： 托马斯·格雷 《墓园挽歌》 生命 死亡 一、引言 英国诗人托马斯·格雷（Thomas Gray，1716—
摘 要： 《断代》，是中国台湾地区作家郭强生的同性恋题材长篇小说。作品采用双线交叉结构，通过酒吧酒保林国雄和艾滋病患钟书元两名男同性恋，告别人世之前的特殊视角，借以呈现同性恋群体中新边缘个体的生存状态，为读者认识中国台湾地区社会生态提供了一扇窗户。小说中重要角色姚瑞峰的人生蛻变，堪称中国台湾地区社会转型的一则寓言故事。 关键词： 《断代》 同性恋文学 边缘叙事 对话 差异 《断代》以林国雄、钟
摘 要： 信息技术飞速发展带来新的教育教学方式。“互联网 教学”“互联网 教研”逐渐成为教育信息化的新模式。英语教师要正确理解信息技术与英语教学融合的科学含义，领悟、理解并掌握信息技术与英语教学深度融合的策略与方法。在英语教学过程中，我们要掌握使用信息技术的度，让信息技术成为英语教学的有力工具，让信息技术成为强化英语学科教育教学效果的有效媒介，让信息技术改变英语教师的“教”和学生的“学”。努力提
摘 要： 国家从政策层面明确高校辅导员具有学校教师与管理干部的双重身份，可以实行职务职级“双线”晉升，增加了辅导员职业发展的路径选择。本文通过对高校辅导员的访谈和调研，分析高校辅导员专业化职业化发展中存在的困境，从辅导员准入专业设置、优化辅导员职业分工、建立辅导员任职资格认证长效机制等入手，探讨辅导员职业化、专业化发展路径，希望对推进高校大学生思想政治工作，高校辅导员职业化、专业化发展有所裨益。
摘 要： 本文从立场标记语视角，研究新闻语篇的主观性问题。通过对中英文两大报纸的记者调查版立场标记语的统计分析，用定量与定性相结合的方法，研究各类立场标记语的使用情况，查找、梳理典型词汇和短语，探讨立场标记语与新闻主观性的内在联系及新闻主观性的本质原因。 关键词： 立场标记语 新闻 主观性 引言 真实性是新闻的第一要求，没有客观事实的新闻是毫无价值的。无论什么新闻媒体，都把新闻的真实性作
摘 要： 随着教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，习近平新时代中国特色社会主义思想被高校全面推进进教材进课堂进头脑。通过调查问卷和访谈的方式，了解艺术类高职学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知现状，提出发挥“互联网 课堂”教学主渠道、建设“显性 隐性”课程主战场、打造“教师 学生”队伍主力军三个教育对策，以推动习近平新时代中国特色社会主义思想在艺术类高职院校的普及和推广，使马克思主
摘 要： 民航业，是关系我国经济发展、社会稳定、人民安全的重要战略产业。在民航强国建设过程中，人是主要因素。本文以中国民用航空飞行学院为例，以飞行技术专业学生为研究对象，总结归纳飞行学员的鲜明特点，分析飞行学员在思想政治教育中存在的问题及原因，尝试探索强化民航飞行学员思想政治教育的有效措施。 关键词： 民航高校;飞行学员;思想政治教育 民航飞行学员的思想政治教育工作是一项长期复杂的教育工程，责