【摘 要】
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通过对收集到的参加夏令营的学生的练习进行分析,笔者发现意大利学生在状语的位置、“了”的位置,以及一些特殊句型上容易出现偏误,另外在标点符号的使用上也有不同程度的偏
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划“1331工程”研究专项课题;课题名称：协同创新视角下地方高等医学院校区域创新水平评价指标体系的构建;课题编号：ZX-18024
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通过对收集到的参加夏令营的学生的练习进行分析,笔者发现意大利学生在状语的位置、“了”的位置,以及一些特殊句型上容易出现偏误,另外在标点符号的使用上也有不同程度的偏误存在。偏误的原因主要在于考生易受母语负迁移的影响、教师及教材的讲解不当等方面。基于以上分析,希望提出一些针对意大利考生的教学策略以及备考建议。
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