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摘要:一般来讲,兴趣是带领学生爱上一门科目的前提,兴趣是学生主动学习的主要原因,假设学生对学习的兴趣不足,那么学生就会失去学习的主动性。那么本文就如何提升小学生對数学的兴趣展开研究,最终给出可行的实施举措。
关键词:小学二年级;数学兴趣;培养
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-16-114
引言
学生在学习的时候兴趣是不可或缺的,在学习中学生对学习的科目产生浓厚的兴趣,对知识产生浓厚的兴趣,那么就会大幅度提升学生的学习成绩以及教师的教学成效。随着教学改革的推进,我国数学教学面临着极其严峻的挑战,主动地提升小学生的学习兴趣是极其关键的一项任务。那么本文就深层描述小学生兴趣提升的方法,挑选二年级数学作为重点研究对象,最终给出科学的举措。
一、使用信息技术提升兴趣
随着信息化时代的发展,小学数学教师可以使用现代教育技术完成课堂。因为使用多媒体授课和教师以往的授课方式有很大的不同,在多媒体课堂上教师可以利用图片、动画等多种方式来给学生呈现数学知识,学生可以直观地看到教师所要表现出来的知识,学生觉得这样的方式很有意思,学生不仅在观看视频的时候感受到乐趣,喜欢上教师此种教学方式,有助于提升学生对数学科目的兴趣,在以后便会主动地期待数学课堂的到来。
二、启发式教学
小学生一般自我控制力比较差,注意力不能长久集中。依照学生此项特征,在授课的时候,教师可以提出一些有启发性的问题,促使学生展开思索,并且集中自身的注意力。例如,在练习“7加几”的时候,教师拿出纸片“7”,然后让学生拿出自己喜欢的数字并且说出答案,例如学生拿出来的是“6”那么学生就会思考教师的数字和自己的数字加起来等于多少,学生感受到与教师互动的快乐的同时还可以启发学生的思维。在授课的时候,教师需要看重教学方式的创新,避免机械地灌输知识,提升学生的兴趣。
三、动手实践
动手实践可以极大程度上提升学生的学习兴趣,小学生年纪尚小,现阶段还是比较好动的,因此让学生安静的坐在教室里进行学习效果不够显著,那么这时候教师就需要根据学生的现实情况,结合课本内容,进行策划教学方案,积极的带领学生进行动手、动脑、动口来掌握数学知识。例如,在学习《测量》这一课程的时候,教师就可以给学生下发纸质的刻度尺,带领学生一起来测量教室当中的物体,并且记录出每个物体的长度以及宽度[1]。那么使用此种授课方式可以极大程度上提升学生对数学科目的兴趣,学生喜欢自己动手测量,不将学生局限到自己的座位上,学生可以测量自己的书本以及黑板,使用此种授课方式不仅提升了学生的学习兴趣,还促使学生对于此堂课的内容有了一个全面的了解以及掌握。
四、组织游戏
小学生目前还处在好动的阶段,游戏可以极大程度上唤醒学生对数学科目的兴趣。假设教师将知识融进游戏中,学生在玩耍的过程中可以活跃思维、反应变得迅速,学生不仅在游戏中感受到了快乐,还能够学习到知识,并且提升数学的教学成效,有助于学生全面发展。例如,在学习乘法口诀的时候,教师可以问学生:“你们喜欢找伙伴吗?”学生同时回答“喜欢。”那么教师就可以组织学生进行找“找伙伴”的游戏[2]。然后教师分别给每位学生发放一个数字卡片以及算式卡片,学生在问道21的朋友在哪里?拿着3×7算式卡片的学生就会回答:“在这里。”随后两位小学生问道我们算得对吗?所有同学进行回答。使用此种方式不仅可以帮助学生熟悉乘法口诀,并且还唤醒了学生的学习热情,促使学生在活跃的气氛当中进行知识的填充。
五、结合生活激发学生兴趣
教育的责任在于点燃学生的兴趣之花,激发学生的学习动力。在智慧课堂的应用中,教师要有目的性地结合生活当中的场景,探索生活中有关的数学知识,提高课堂教学的效率。例如,在教学引导学生学习“时、分、秒”这一个章节的时候,通过实物钟表让学生认识秒针、分针、时针,明白秒针、分针以及时针走一圈是多长时间,帮助学生准确快速地掌握时间的读法。如,分针在“3”表示一刻钟,分针在“12”表示是时间的整点。使用此种授课方式可以提升学生的兴趣,促使学生在平日的生活中主动地去发现数学知识,让学生了解到数学知识来自于生活,并且在生活中运用。
六、结束语
在数学课堂的展开中,教师要充分地了解学生的兴趣,在此基础上,积极地进行研究以及探索,最终策划出有效提升学生学习兴趣的教学方案,在应用的时候,出现问题教师要及时进行改进,优化教学方案,目的就是为了帮助学生更快速的掌握数学知识。在实际教学过程中,教师可以使用多种新奇的授课方法,帮助学生唤醒自身对数学科目的兴趣,活跃课堂当中的气氛,促使学生在快乐的环境中展开学习,有助于教育工作的顺利展开。
参考文献
[1]. 李欢欢. 浅析小学二年级数学兴趣的培养[J]. 读天下(综合), 2019(7):77-77.
[2]. 马小平[1]. 浅谈小学二年级数学兴趣的培养[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(009):P.170-170.
关键词:小学二年级;数学兴趣;培养
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-16-114
引言
学生在学习的时候兴趣是不可或缺的,在学习中学生对学习的科目产生浓厚的兴趣,对知识产生浓厚的兴趣,那么就会大幅度提升学生的学习成绩以及教师的教学成效。随着教学改革的推进,我国数学教学面临着极其严峻的挑战,主动地提升小学生的学习兴趣是极其关键的一项任务。那么本文就深层描述小学生兴趣提升的方法,挑选二年级数学作为重点研究对象,最终给出科学的举措。
一、使用信息技术提升兴趣
随着信息化时代的发展,小学数学教师可以使用现代教育技术完成课堂。因为使用多媒体授课和教师以往的授课方式有很大的不同,在多媒体课堂上教师可以利用图片、动画等多种方式来给学生呈现数学知识,学生可以直观地看到教师所要表现出来的知识,学生觉得这样的方式很有意思,学生不仅在观看视频的时候感受到乐趣,喜欢上教师此种教学方式,有助于提升学生对数学科目的兴趣,在以后便会主动地期待数学课堂的到来。
二、启发式教学
小学生一般自我控制力比较差,注意力不能长久集中。依照学生此项特征,在授课的时候,教师可以提出一些有启发性的问题,促使学生展开思索,并且集中自身的注意力。例如,在练习“7加几”的时候,教师拿出纸片“7”,然后让学生拿出自己喜欢的数字并且说出答案,例如学生拿出来的是“6”那么学生就会思考教师的数字和自己的数字加起来等于多少,学生感受到与教师互动的快乐的同时还可以启发学生的思维。在授课的时候,教师需要看重教学方式的创新,避免机械地灌输知识,提升学生的兴趣。
三、动手实践
动手实践可以极大程度上提升学生的学习兴趣,小学生年纪尚小,现阶段还是比较好动的,因此让学生安静的坐在教室里进行学习效果不够显著,那么这时候教师就需要根据学生的现实情况,结合课本内容,进行策划教学方案,积极的带领学生进行动手、动脑、动口来掌握数学知识。例如,在学习《测量》这一课程的时候,教师就可以给学生下发纸质的刻度尺,带领学生一起来测量教室当中的物体,并且记录出每个物体的长度以及宽度[1]。那么使用此种授课方式可以极大程度上提升学生对数学科目的兴趣,学生喜欢自己动手测量,不将学生局限到自己的座位上,学生可以测量自己的书本以及黑板,使用此种授课方式不仅提升了学生的学习兴趣,还促使学生对于此堂课的内容有了一个全面的了解以及掌握。
四、组织游戏
小学生目前还处在好动的阶段,游戏可以极大程度上唤醒学生对数学科目的兴趣。假设教师将知识融进游戏中,学生在玩耍的过程中可以活跃思维、反应变得迅速,学生不仅在游戏中感受到了快乐,还能够学习到知识,并且提升数学的教学成效,有助于学生全面发展。例如,在学习乘法口诀的时候,教师可以问学生:“你们喜欢找伙伴吗?”学生同时回答“喜欢。”那么教师就可以组织学生进行找“找伙伴”的游戏[2]。然后教师分别给每位学生发放一个数字卡片以及算式卡片,学生在问道21的朋友在哪里?拿着3×7算式卡片的学生就会回答:“在这里。”随后两位小学生问道我们算得对吗?所有同学进行回答。使用此种方式不仅可以帮助学生熟悉乘法口诀,并且还唤醒了学生的学习热情,促使学生在活跃的气氛当中进行知识的填充。
五、结合生活激发学生兴趣
教育的责任在于点燃学生的兴趣之花,激发学生的学习动力。在智慧课堂的应用中,教师要有目的性地结合生活当中的场景,探索生活中有关的数学知识,提高课堂教学的效率。例如,在教学引导学生学习“时、分、秒”这一个章节的时候,通过实物钟表让学生认识秒针、分针、时针,明白秒针、分针以及时针走一圈是多长时间,帮助学生准确快速地掌握时间的读法。如,分针在“3”表示一刻钟,分针在“12”表示是时间的整点。使用此种授课方式可以提升学生的兴趣,促使学生在平日的生活中主动地去发现数学知识,让学生了解到数学知识来自于生活,并且在生活中运用。
六、结束语
在数学课堂的展开中,教师要充分地了解学生的兴趣,在此基础上,积极地进行研究以及探索,最终策划出有效提升学生学习兴趣的教学方案,在应用的时候,出现问题教师要及时进行改进,优化教学方案,目的就是为了帮助学生更快速的掌握数学知识。在实际教学过程中,教师可以使用多种新奇的授课方法,帮助学生唤醒自身对数学科目的兴趣,活跃课堂当中的气氛,促使学生在快乐的环境中展开学习,有助于教育工作的顺利展开。
参考文献
[1]. 李欢欢. 浅析小学二年级数学兴趣的培养[J]. 读天下(综合), 2019(7):77-77.
[2]. 马小平[1]. 浅谈小学二年级数学兴趣的培养[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(009):P.170-170.