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摘要：一般来讲，兴趣是带领学生爱上一门科目的前提，兴趣是学生主动学习的主要原因，假设学生对学习的兴趣不足，那么学生就会失去学习的主动性。那么本文就如何提升小学生對数学的兴趣展开研究，最终给出可行的实施举措。
关键词：小学二年级;数学兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-114
引言
学生在学习的时候兴趣是不可或缺的，在学习中学生对学习的科目产生浓厚的兴趣，对知识产生浓厚的兴趣，那么就会大幅度提升学生的学习成绩以及教师的教学成效。随着教学改革的推进，我国数学教学面临着极其严峻的挑战，主动地提升小学生的学习兴趣是极其关键的一项任务。那么本文就深层描述小学生兴趣提升的方法，挑选二年级数学作为重点研究对象，最终给出科学的举措。
一、使用信息技术提升兴趣
随着信息化时代的发展，小学数学教师可以使用现代教育技术完成课堂。因为使用多媒体授课和教师以往的授课方式有很大的不同，在多媒体课堂上教师可以利用图片、动画等多种方式来给学生呈现数学知识，学生可以直观地看到教师所要表现出来的知识，学生觉得这样的方式很有意思，学生不仅在观看视频的时候感受到乐趣，喜欢上教师此种教学方式，有助于提升学生对数学科目的兴趣，在以后便会主动地期待数学课堂的到来。
二、启发式教学
小学生一般自我控制力比较差，注意力不能长久集中。依照学生此项特征，在授课的时候，教师可以提出一些有启发性的问题，促使学生展开思索，并且集中自身的注意力。例如，在练习“7加几”的时候，教师拿出纸片“7”，然后让学生拿出自己喜欢的数字并且说出答案，例如学生拿出来的是“6”那么学生就会思考教师的数字和自己的数字加起来等于多少，学生感受到与教师互动的快乐的同时还可以启发学生的思维。在授课的时候，教师需要看重教学方式的创新，避免机械地灌输知识，提升学生的兴趣。
三、动手实践
动手实践可以极大程度上提升学生的学习兴趣，小学生年纪尚小，现阶段还是比较好动的，因此让学生安静的坐在教室里进行学习效果不够显著，那么这时候教师就需要根据学生的现实情况，结合课本内容，进行策划教学方案，积极的带领学生进行动手、动脑、动口来掌握数学知识。例如，在学习《测量》这一课程的时候，教师就可以给学生下发纸质的刻度尺，带领学生一起来测量教室当中的物体，并且记录出每个物体的长度以及宽度[1]。那么使用此种授课方式可以极大程度上提升学生对数学科目的兴趣，学生喜欢自己动手测量，不将学生局限到自己的座位上，学生可以测量自己的书本以及黑板，使用此种授课方式不仅提升了学生的学习兴趣，还促使学生对于此堂课的内容有了一个全面的了解以及掌握。
四、组织游戏
小学生目前还处在好动的阶段，游戏可以极大程度上唤醒学生对数学科目的兴趣。假设教师将知识融进游戏中，学生在玩耍的过程中可以活跃思维、反应变得迅速，学生不仅在游戏中感受到了快乐，还能够学习到知识，并且提升数学的教学成效，有助于学生全面发展。例如，在学习乘法口诀的时候，教师可以问学生：“你们喜欢找伙伴吗？”学生同时回答“喜欢。”那么教师就可以组织学生进行找“找伙伴”的游戏[2]。然后教师分别给每位学生发放一个数字卡片以及算式卡片，学生在问道21的朋友在哪里？拿着3×7算式卡片的学生就会回答：“在这里。”随后两位小学生问道我们算得对吗？所有同学进行回答。使用此种方式不仅可以帮助学生熟悉乘法口诀，并且还唤醒了学生的学习热情，促使学生在活跃的气氛当中进行知识的填充。
五、结合生活激发学生兴趣
教育的责任在于点燃学生的兴趣之花，激发学生的学习动力。在智慧课堂的应用中，教师要有目的性地结合生活当中的场景，探索生活中有关的数学知识，提高课堂教学的效率。例如，在教学引导学生学习“时、分、秒”这一个章节的时候，通过实物钟表让学生认识秒针、分针、时针，明白秒针、分针以及时针走一圈是多长时间，帮助学生准确快速地掌握时间的读法。如，分针在“3”表示一刻钟，分针在“12”表示是时间的整点。使用此种授课方式可以提升学生的兴趣，促使学生在平日的生活中主动地去发现数学知识，让学生了解到数学知识来自于生活，并且在生活中运用。
六、结束语
在数学课堂的展开中，教师要充分地了解学生的兴趣，在此基础上，积极地进行研究以及探索，最终策划出有效提升学生学习兴趣的教学方案，在应用的时候，出现问题教师要及时进行改进，优化教学方案，目的就是为了帮助学生更快速的掌握数学知识。在实际教学过程中，教师可以使用多种新奇的授课方法，帮助学生唤醒自身对数学科目的兴趣，活跃课堂当中的气氛，促使学生在快乐的环境中展开学习，有助于教育工作的顺利展开。
参考文献
[1]. 李欢欢. 浅析小学二年级数学兴趣的培养[J]. 读天下（综合）， 2019（7）：77-77.
[2]. 马小平[1]. 浅谈小学二年级数学兴趣的培养[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（009）：P.170-170.
关键词：小学二年级;数学兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-114
引言
学生在学习的时候兴趣是不可或缺的，在学习中学生对学习的科目产生浓厚的兴趣，对知识产生浓厚的兴趣，那么就会大幅度提升学生的学习成绩以及教师的教学成效。随着教学改革的推进，我国数学教学面临着极其严峻的挑战，主动地提升小学生的学习兴趣是极其关键的一项任务。那么本文就深层描述小学生兴趣提升的方法，挑选二年级数学作为重点研究对象，最终给出科学的举措。
一、使用信息技术提升兴趣
随着信息化时代的发展，小学数学教师可以使用现代教育技术完成课堂。因为使用多媒体授课和教师以往的授课方式有很大的不同，在多媒体课堂上教师可以利用图片、动画等多种方式来给学生呈现数学知识，学生可以直观地看到教师所要表现出来的知识，学生觉得这样的方式很有意思，学生不仅在观看视频的时候感受到乐趣，喜欢上教师此种教学方式，有助于提升学生对数学科目的兴趣，在以后便会主动地期待数学课堂的到来。
二、启发式教学
小学生一般自我控制力比较差，注意力不能长久集中。依照学生此项特征，在授课的时候，教师可以提出一些有启发性的问题，促使学生展开思索，并且集中自身的注意力。例如，在练习“7加几”的时候，教师拿出纸片“7”，然后让学生拿出自己喜欢的数字并且说出答案，例如学生拿出来的是“6”那么学生就会思考教师的数字和自己的数字加起来等于多少，学生感受到与教师互动的快乐的同时还可以启发学生的思维。在授课的时候，教师需要看重教学方式的创新，避免机械地灌输知识，提升学生的兴趣。
三、动手实践
动手实践可以极大程度上提升学生的学习兴趣，小学生年纪尚小，现阶段还是比较好动的，因此让学生安静的坐在教室里进行学习效果不够显著，那么这时候教师就需要根据学生的现实情况，结合课本内容，进行策划教学方案，积极的带领学生进行动手、动脑、动口来掌握数学知识。例如，在学习《测量》这一课程的时候，教师就可以给学生下发纸质的刻度尺，带领学生一起来测量教室当中的物体，并且记录出每个物体的长度以及宽度[1]。那么使用此种授课方式可以极大程度上提升学生对数学科目的兴趣，学生喜欢自己动手测量，不将学生局限到自己的座位上，学生可以测量自己的书本以及黑板，使用此种授课方式不仅提升了学生的学习兴趣，还促使学生对于此堂课的内容有了一个全面的了解以及掌握。
四、组织游戏
小学生目前还处在好动的阶段，游戏可以极大程度上唤醒学生对数学科目的兴趣。假设教师将知识融进游戏中，学生在玩耍的过程中可以活跃思维、反应变得迅速，学生不仅在游戏中感受到了快乐，还能够学习到知识，并且提升数学的教学成效，有助于学生全面发展。例如，在学习乘法口诀的时候，教师可以问学生：“你们喜欢找伙伴吗？”学生同时回答“喜欢。”那么教师就可以组织学生进行找“找伙伴”的游戏[2]。然后教师分别给每位学生发放一个数字卡片以及算式卡片，学生在问道21的朋友在哪里？拿着3×7算式卡片的学生就会回答：“在这里。”随后两位小学生问道我们算得对吗？所有同学进行回答。使用此种方式不仅可以帮助学生熟悉乘法口诀，并且还唤醒了学生的学习热情，促使学生在活跃的气氛当中进行知识的填充。
五、结合生活激发学生兴趣
教育的责任在于点燃学生的兴趣之花，激发学生的学习动力。在智慧课堂的应用中，教师要有目的性地结合生活当中的场景，探索生活中有关的数学知识，提高课堂教学的效率。例如，在教学引导学生学习“时、分、秒”这一个章节的时候，通过实物钟表让学生认识秒针、分针、时针，明白秒针、分针以及时针走一圈是多长时间，帮助学生准确快速地掌握时间的读法。如，分针在“3”表示一刻钟，分针在“12”表示是时间的整点。使用此种授课方式可以提升学生的兴趣，促使学生在平日的生活中主动地去发现数学知识，让学生了解到数学知识来自于生活，并且在生活中运用。
六、结束语
在数学课堂的展开中，教师要充分地了解学生的兴趣，在此基础上，积极地进行研究以及探索，最终策划出有效提升学生学习兴趣的教学方案，在应用的时候，出现问题教师要及时进行改进，优化教学方案，目的就是为了帮助学生更快速的掌握数学知识。在实际教学过程中，教师可以使用多种新奇的授课方法，帮助学生唤醒自身对数学科目的兴趣，活跃课堂当中的气氛，促使学生在快乐的环境中展开学习，有助于教育工作的顺利展开。
参考文献
[1]. 李欢欢. 浅析小学二年级数学兴趣的培养[J]. 读天下（综合）， 2019（7）：77-77.
[2]. 马小平[1]. 浅谈小学二年级数学兴趣的培养[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（009）：P.170-170.