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【摘要】：为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中国传统文化，教育部于2013年1月18日即发布《中小学书法教育指导纲要》，并于当年春季开始执行。四川是人文的四川，富庶的四川，生态的四川。自古以来就有“天府之国”的美誉。在改革开放步伐的逐步深入下名四川的文化在经济发展的带动下，正在谱写新的篇章。四川省的文艺宣传工作在成都如火如荼的开展着。然而，成都市的小学书法教育据调研来看，仍存在着问题。在实用性和艺术性上还不能做到面面俱到，仍更多的停留在技术上，停留在写得好看就是学好了书法的意识上，很少向学生传授必要的书法相关知识，做到真正的素质教育。笔者调研了小学各年级学生的认知，从成都地区小学书法教育的现状和学生掌握的原有知识出发，浅谈对成都地区小学书法教育现状的思考并提出建议。
【关键词】：书法教育；政策；演变
书法艺术是中华民族悠久历史的完美呈现，有这鲜明的民族特色，孕育着除了璀璨的中华文化。作为书法艺术的母国，自新中国成立之初，国家已经相继颁布传承民族精神和中华艺术的相关政策。2002年教育部颁布了《教育部关于中小学写字教学的若干意见》（以下简称《意见》），《意见》中明确了教学目标、规定了教学环境及教学设施要求，并给出了教学大纲参考，写字教育不再是语文科目的基本要求，而是语文和美术科目的基本，第一次提出具备必要的书法欣赏能力是国民基本素质要求，书法艺术的美学价值开始登上基础教育舞台，初次显现出书法教育与后期强调的素质教育之间的必然联系。《意见》开始强调写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。2011年教育部颁布了《关于中小学加强书法教育的意见》（以下简称《意见》），从此文件标题即可看出，写字教育已变为书法教育，书法艺术的美学感和艺术价值得到概念性的界定，更加肯定了书法教育在基础教育中的地位，为了很好的落实政策实施意见，文件中更加明确了中小学书法教育的总体要求和为落实书法教育提供的必要保障。《意见》中强调随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学中 加强书法教育。2013年教育部颁布《关于中小学书法教育指导纲要》，更加规范了书法教学，从基本理念、目标与内容、实施建议与要求方面详细阐述，并完善到了点画的规范顺序等，进一步明确了书法教育在基础教育中的地位。由于政策的颁布和实际落实之间还是存在差距，信息时代对人们生活的大改变，中小学生的书写能力呈现下滑趋势，“提笔忘字”还是越演越烈，为了更好的传承中华优秀传统文化，教育部于2015年4月1日颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），称将适当调整课标，修订教材，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。《纲要》明确指出书法课开始正式规范的进入中小学课堂。
在当今社会，传统文化复苏，基础教育中国学课程渐渐受到人们重视，其中也带来了书法学习的热潮。在小学阶段，书法启蒙教育渐渐受到家长的重视。从本文罗列的教育部颁布的关于写字教育及书法教育的政策意见可看出社会对小学书法教育的重视逐渐增强，从关注汉字的实用价值到书法的艺术价值，中国传统文化的复苏开始步入新的历程。我国关于小学书法教育的学术研究较多，都强调了普及的重要性和紧迫性，也指出了现阶段存在的不足。北京师范大学成立专门的课题组，提出可供参考的教学目标，课程安排等规范性章程，这对于小学书法课程在全国的规范性普及起到了很好的模范作用。以四川地区为例，在四川省书法家协会第四届书法理论研讨会中，四川大学率先提出关于小学书法教育应该实用性和艺术性并进发展的观点，可见小学书法教育已在高校教育研究的范畴。除此之外，探讨小学书法教育其他个层面的学术论文也很多，使小学书法教育研究进入深入探讨阶段。四川之地钟灵毓秀，天宝物化，文风鼎盛，在这里有古蜀文化遗址的三星堆，也有彰显长江上游古代辉煌文明的金沙文化。四川地区的启蒙教育也蓬勃发展起来，以成都为典型，在清新格雅、意境远寂的人文背景下，继往开来，独树一帜，以基础教育中的小学书法教育为首，开始逐渐成为传承蜀文化的必备力量。书法教育作为传承书法文化的重要载体，四川地区近年来有了长足的发展，但是也面临则一些严重的问题，如初等教育一线教师严重匮乏、高等教育专业学术问题存在诸多分歧，如何完善教育系统，开始成为社会所关注的重大问题。 针对此类现象，在小学书法教育方面，中国书法家协会从2014年开始规范教学领域，引导教师发展，提出了“翰墨薪传中小学书法师资工程”，这是首届专门针对中小学书法师资的专业性培训，希望通过短期集中强化的专业教学培训，促进全国中小学书法的学习。此次培训在全国12个省市自治区举办。作为拥有悠久历史文化名城称号的四川成都，有幸作为此次师资培训的试点城市，学习成员大部分来自在成都各中小学从事一线教学的教师，虽教学经验丰富，但书法基础底子薄，没有系统的学习书法知识，临摹方法，创作技能及教学理念更是不够专业。针对受培训学员的具体情况，在中国书协指导组的带领下，四川省书协的相关专业老师设计了切实可行的培训方案，做到了书法技能讲授到位，内容指向性明确，教学目的清晰，教学方法灵活多样，确保教师有所收获。培训期间以成都地区书法特色学校为例，向受训学员展示其书法教学理念，便于各教师借鉴学习，使四川地区各学校的书法教育指向教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的指导思想。由此可见，四川地区的基础教育开始不断完善，小学书法教育工程越做越大，成效显著，为四川地区的文化建设打好了坚实的基础。
【关键词】：书法教育；政策；演变
书法艺术是中华民族悠久历史的完美呈现，有这鲜明的民族特色，孕育着除了璀璨的中华文化。作为书法艺术的母国，自新中国成立之初，国家已经相继颁布传承民族精神和中华艺术的相关政策。2002年教育部颁布了《教育部关于中小学写字教学的若干意见》（以下简称《意见》），《意见》中明确了教学目标、规定了教学环境及教学设施要求，并给出了教学大纲参考，写字教育不再是语文科目的基本要求，而是语文和美术科目的基本，第一次提出具备必要的书法欣赏能力是国民基本素质要求，书法艺术的美学价值开始登上基础教育舞台，初次显现出书法教育与后期强调的素质教育之间的必然联系。《意见》开始强调写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。2011年教育部颁布了《关于中小学加强书法教育的意见》（以下简称《意见》），从此文件标题即可看出，写字教育已变为书法教育，书法艺术的美学感和艺术价值得到概念性的界定，更加肯定了书法教育在基础教育中的地位，为了很好的落实政策实施意见，文件中更加明确了中小学书法教育的总体要求和为落实书法教育提供的必要保障。《意见》中强调随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学中 加强书法教育。2013年教育部颁布《关于中小学书法教育指导纲要》，更加规范了书法教学，从基本理念、目标与内容、实施建议与要求方面详细阐述，并完善到了点画的规范顺序等，进一步明确了书法教育在基础教育中的地位。由于政策的颁布和实际落实之间还是存在差距，信息时代对人们生活的大改变，中小学生的书写能力呈现下滑趋势，“提笔忘字”还是越演越烈，为了更好的传承中华优秀传统文化，教育部于2015年4月1日颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），称将适当调整课标，修订教材，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。《纲要》明确指出书法课开始正式规范的进入中小学课堂。
在当今社会，传统文化复苏，基础教育中国学课程渐渐受到人们重视，其中也带来了书法学习的热潮。在小学阶段，书法启蒙教育渐渐受到家长的重视。从本文罗列的教育部颁布的关于写字教育及书法教育的政策意见可看出社会对小学书法教育的重视逐渐增强，从关注汉字的实用价值到书法的艺术价值，中国传统文化的复苏开始步入新的历程。我国关于小学书法教育的学术研究较多，都强调了普及的重要性和紧迫性，也指出了现阶段存在的不足。北京师范大学成立专门的课题组，提出可供参考的教学目标，课程安排等规范性章程，这对于小学书法课程在全国的规范性普及起到了很好的模范作用。以四川地区为例，在四川省书法家协会第四届书法理论研讨会中，四川大学率先提出关于小学书法教育应该实用性和艺术性并进发展的观点，可见小学书法教育已在高校教育研究的范畴。除此之外，探讨小学书法教育其他个层面的学术论文也很多，使小学书法教育研究进入深入探讨阶段。四川之地钟灵毓秀，天宝物化，文风鼎盛，在这里有古蜀文化遗址的三星堆，也有彰显长江上游古代辉煌文明的金沙文化。四川地区的启蒙教育也蓬勃发展起来，以成都为典型，在清新格雅、意境远寂的人文背景下，继往开来，独树一帜，以基础教育中的小学书法教育为首，开始逐渐成为传承蜀文化的必备力量。书法教育作为传承书法文化的重要载体，四川地区近年来有了长足的发展，但是也面临则一些严重的问题，如初等教育一线教师严重匮乏、高等教育专业学术问题存在诸多分歧，如何完善教育系统，开始成为社会所关注的重大问题。 针对此类现象，在小学书法教育方面，中国书法家协会从2014年开始规范教学领域，引导教师发展，提出了“翰墨薪传中小学书法师资工程”，这是首届专门针对中小学书法师资的专业性培训，希望通过短期集中强化的专业教学培训，促进全国中小学书法的学习。此次培训在全国12个省市自治区举办。作为拥有悠久历史文化名城称号的四川成都，有幸作为此次师资培训的试点城市，学习成员大部分来自在成都各中小学从事一线教学的教师，虽教学经验丰富，但书法基础底子薄，没有系统的学习书法知识，临摹方法，创作技能及教学理念更是不够专业。针对受培训学员的具体情况，在中国书协指导组的带领下，四川省书协的相关专业老师设计了切实可行的培训方案，做到了书法技能讲授到位，内容指向性明确，教学目的清晰，教学方法灵活多样，确保教师有所收获。培训期间以成都地区书法特色学校为例，向受训学员展示其书法教学理念，便于各教师借鉴学习，使四川地区各学校的书法教育指向教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的指导思想。由此可见，四川地区的基础教育开始不断完善，小学书法教育工程越做越大，成效显著，为四川地区的文化建设打好了坚实的基础。