【摘 要】
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基于后疫情时代高职学生的生命意义感与心理健康之间的密切关系，研究采用生命态度剖面图量表、自编问卷，对3所高职院校的1000余名学生开展调查，了解高职学生生命态度的现状及高职院校生命教育的开展状况。调查结果显示，高职学生的生命态度呈中等水平，不同性别、专业、生源地的学生和是否经历伤痛后痊愈等因素会导致学生的生命态度出现显著性差异，高职院校生命教育的开展在内容、形式上均需提升。高职院校应从最基础的生死
【基金项目】
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四川省教育、四川高校心理健康教育培训基地研究课题（2021SXJP050）；
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基于后疫情时代高职学生的生命意义感与心理健康之间的密切关系，研究采用生命态度剖面图量表、自编问卷，对3所高职院校的1000余名学生开展调查，了解高职学生生命态度的现状及高职院校生命教育的开展状况。调查结果显示，高职学生的生命态度呈中等水平，不同性别、专业、生源地的学生和是否经历伤痛后痊愈等因素会导致学生的生命态度出现显著性差异，高职院校生命教育的开展在内容、形式上均需提升。高职院校应从最基础的生死观教育着手，进而扩展到生命价值与意义方面，开展差异化、体验式生命教育活动。也可利用心理健康教育课堂，扩展生命教育内容，提升学生整体心理健康水平。
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