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【摘 要】随着经济的发展和我国教育事业的进步，使得当前人们对于教育投入了更多的关注。传统教学由于其局限性，使得已经逐渐的不适应当前的实际教学环境，对学生的发展有着一定的影响。新形势下，我国教育部分更加注重对学生进行情感教育，不仅让学生在学习的过程中能够学习相关的基础英语知识，同时为其全面发展做出铺垫。本文主要通过笔者的经验以及相关的理论对当前新的形势下高中学校英语老师情感教育的方式方法进行一定的研究，希望能够为后期的研究者提高一定的参考。
【关键词】高中英語教学;情感教育;实践
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0048-01
为了实现高中学校的学生能够取得更加全面的发展，我国教育部门要求教育过程中应该严格遵循以人为本的教学理念，将情感教育的重要程度进行提升。而学校在对改理念进行实际行动的过程中，需要依靠高中学校英语老师来进行实行，在进行实际情感教育的过程中，必须将英语老师的工作作为其实际实现情感教育的重点。
一、要坚持以学为本，同时渗透情感教育
传统教学情况下，教师主要通过对学生传授英语知识使得学生能够通过的对英语知识有一定的理解，并且能够利用先前学习的英语知识进行解题，这也是传统教学过程中十分看重的。但是随着素质教育的推行，使得分数已经不能对学生的情况进行衡量，应该帮助学生进行全面发展。但是学习过程中以学为本的理念是不能丢弃的，在学习过程中，学生应该明确其实际的学习目标，在目标的指导下逐步的实现。通过这样的方式可以使得学生的学习效率得到一定的提升。以周恩来总理为例，校长问周总理，为什么要读书，周总理回答为中华之崛起而读书，也正是由于有这样崇高的目标理想作为指导才使得周总理在后期的学习过程中一直出类拔萃，由此可见，在进行实际教学过程中加强情感教育是十分重要的。高中学校的英语老师的主要责任就是负责整个班级的学习方向，为高中的学生的学习提供更加齐全的物质基础，因此在进行情感教育教学的过程中，英语老师无疑是实现这个目标中最为重要的角色。为了使得其实际的情感教育质量得到提升，英语老师可以根据情感教育主题举办一些活动，并且其主题应该与学生的兴趣爱好有一定的关系，使得学生更加积极的参与到活动中来。例如，由于在进行班级管理的过程中经常需要举办一些英语交流会，因此，为了使得情感教育能够更加顺利的实行，英语老师可以通过思想品德课以及举办主题英语交流会的形式，让学生能够对其感兴趣的事情进行一定的开放的探讨，同时英语老师在一旁对其进行点评，使得情感教育在无声无息中渗透到学生的思想中。其次，由于在一些特定的日子有很多地方会有一些主题展览活动，因此教师可以将学生带到活动场地对其进行一定的参观，让学生能够近距离的接触到实际情感教育。加强对孩子的分析能力的培养，给孩子灌输正确的积极向上的人生观和价值观，着力激发孩子的创新的精神。在进行学习的过程中，英语老师应该加强鼓励学生对其所见所闻进行评价，对社会上发生的热点事件进行思考，逐渐的通过情感教育让学生能够明辨是非，这将会为其今后的发展以及为人处世提供一定的指导。英语老师在这个过程中应该有耐心对学生进行引导，使得学生能够形成更加完善的思想品德。
二、在课外活动中渗透情感教育
高中学校除了在学校学习之外，其他的时间都是在家里度过的，同时，家庭成员之间的影响是十分巨大的，成员之间的关系不仅仅是血缘能够进行衡量的。家长一直都是孩子的第一任教师，及时当学生进入高中学校阶段之后，家庭对于孩子的影响还是十分巨大的。因此教师在进行情感教育的过程中，应该多与学生的家长进行沟通，对学生在课堂之外的生活进行一定的了解，并且鼓励学生家长参与到实际的情感教育教学过程中，让家长尽量避免让学生处于对其情感教育发展不利的环境中。
在素质教育体系中，情感教育是学校实行素质教育的十分关键的环节，并且成熟的情感教育在一定程度上需要贯穿在学生的学习生活的每一个阶段。加强对孩子的分析能力的培养，给孩子灌输正确的积极向上的人生观和价值观，着力激发孩子的创新的精神。正是由于情感教育对学生的成长有着至关重要的作用，因此学习以及教师应该将其作为学校精神文明建设的基础。然而整个情感教育工作的体量较大，因此为了使得情感教育更加顺利的推行，就有必要建设一支更加专业的队伍，使得情感教育能够真正的对学生的精神建设有一定的影响，毫无疑问的是，在这个过程中英语老师应该是队伍建设过程中的重点步骤。在进行实际教学的过程中，仅仅进行英语知识的传授而对其情感熏陶以及意志磨练等方面缺乏教育是对学生的学习不利的，因此加强学生的情感教育是十分必要。
三、结语
高中学校的班级管理的好坏，与英语老师的素质有着直接的关系。德高而望重，学高而为师。要在克服工作上的各个困境，要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好学生的生活，英语老师需要具备多种才能，充当多重角色;要不断强化自己的多重角色，掌握扮演各种角色的技能，才能出色地完成肩负的繁重而光荣的任务。
参考文献
[1]陈黎森.以情感人以情促教——高中英语课堂上渗透情感教育的思考[J].考试周刊，2018（14）：128-128.
[2]魏娇.浅谈高中英语教学中情感教育的应用研究[J].校园英语，2017（33）：204-204.
【关键词】高中英語教学;情感教育;实践
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0048-01
为了实现高中学校的学生能够取得更加全面的发展，我国教育部门要求教育过程中应该严格遵循以人为本的教学理念，将情感教育的重要程度进行提升。而学校在对改理念进行实际行动的过程中，需要依靠高中学校英语老师来进行实行，在进行实际情感教育的过程中，必须将英语老师的工作作为其实际实现情感教育的重点。
一、要坚持以学为本，同时渗透情感教育
传统教学情况下，教师主要通过对学生传授英语知识使得学生能够通过的对英语知识有一定的理解，并且能够利用先前学习的英语知识进行解题，这也是传统教学过程中十分看重的。但是随着素质教育的推行，使得分数已经不能对学生的情况进行衡量，应该帮助学生进行全面发展。但是学习过程中以学为本的理念是不能丢弃的，在学习过程中，学生应该明确其实际的学习目标，在目标的指导下逐步的实现。通过这样的方式可以使得学生的学习效率得到一定的提升。以周恩来总理为例，校长问周总理，为什么要读书，周总理回答为中华之崛起而读书，也正是由于有这样崇高的目标理想作为指导才使得周总理在后期的学习过程中一直出类拔萃，由此可见，在进行实际教学过程中加强情感教育是十分重要的。高中学校的英语老师的主要责任就是负责整个班级的学习方向，为高中的学生的学习提供更加齐全的物质基础，因此在进行情感教育教学的过程中，英语老师无疑是实现这个目标中最为重要的角色。为了使得其实际的情感教育质量得到提升，英语老师可以根据情感教育主题举办一些活动，并且其主题应该与学生的兴趣爱好有一定的关系，使得学生更加积极的参与到活动中来。例如，由于在进行班级管理的过程中经常需要举办一些英语交流会，因此，为了使得情感教育能够更加顺利的实行，英语老师可以通过思想品德课以及举办主题英语交流会的形式，让学生能够对其感兴趣的事情进行一定的开放的探讨，同时英语老师在一旁对其进行点评，使得情感教育在无声无息中渗透到学生的思想中。其次，由于在一些特定的日子有很多地方会有一些主题展览活动，因此教师可以将学生带到活动场地对其进行一定的参观，让学生能够近距离的接触到实际情感教育。加强对孩子的分析能力的培养，给孩子灌输正确的积极向上的人生观和价值观，着力激发孩子的创新的精神。在进行学习的过程中，英语老师应该加强鼓励学生对其所见所闻进行评价，对社会上发生的热点事件进行思考，逐渐的通过情感教育让学生能够明辨是非，这将会为其今后的发展以及为人处世提供一定的指导。英语老师在这个过程中应该有耐心对学生进行引导，使得学生能够形成更加完善的思想品德。
二、在课外活动中渗透情感教育
高中学校除了在学校学习之外，其他的时间都是在家里度过的，同时，家庭成员之间的影响是十分巨大的，成员之间的关系不仅仅是血缘能够进行衡量的。家长一直都是孩子的第一任教师，及时当学生进入高中学校阶段之后，家庭对于孩子的影响还是十分巨大的。因此教师在进行情感教育的过程中，应该多与学生的家长进行沟通，对学生在课堂之外的生活进行一定的了解，并且鼓励学生家长参与到实际的情感教育教学过程中，让家长尽量避免让学生处于对其情感教育发展不利的环境中。
在素质教育体系中，情感教育是学校实行素质教育的十分关键的环节，并且成熟的情感教育在一定程度上需要贯穿在学生的学习生活的每一个阶段。加强对孩子的分析能力的培养，给孩子灌输正确的积极向上的人生观和价值观，着力激发孩子的创新的精神。正是由于情感教育对学生的成长有着至关重要的作用，因此学习以及教师应该将其作为学校精神文明建设的基础。然而整个情感教育工作的体量较大，因此为了使得情感教育更加顺利的推行，就有必要建设一支更加专业的队伍，使得情感教育能够真正的对学生的精神建设有一定的影响，毫无疑问的是，在这个过程中英语老师应该是队伍建设过程中的重点步骤。在进行实际教学的过程中，仅仅进行英语知识的传授而对其情感熏陶以及意志磨练等方面缺乏教育是对学生的学习不利的，因此加强学生的情感教育是十分必要。
三、结语
高中学校的班级管理的好坏，与英语老师的素质有着直接的关系。德高而望重，学高而为师。要在克服工作上的各个困境，要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好学生的生活，英语老师需要具备多种才能，充当多重角色;要不断强化自己的多重角色，掌握扮演各种角色的技能，才能出色地完成肩负的繁重而光荣的任务。
参考文献
[1]陈黎森.以情感人以情促教——高中英语课堂上渗透情感教育的思考[J].考试周刊，2018（14）：128-128.
[2]魏娇.浅谈高中英语教学中情感教育的应用研究[J].校园英语，2017（33）：204-204.