论文部分内容阅读
摘 要 上世纪九十年代以来，我国掀起了持续二十余年的足球热。但是，透过足球热的表面，存在着专业技战术水平滞后、职业素养不高等问题，其关键原因在于足球后备人才培养的乏力。对此，本文从发展校园足球、培养特色学校、完善活动体系、提高师资水平等几个方面探讨了我国体育足球后备人才培养的思路与措施。
关键词 足球热 足球后备人才 培养 措施
自从足球职业化改革以来，我国体育领域出现了足球热现象。市场主体投资足球领域的热情长期高涨，职业足球运动员的高收入、高待遇使学习足球并成为职业足球运动员成为很多孩子和家长的期盼。但与足球热形成鲜明对比的是，我国足球职业化改革虽然托起了足球大市场，在全社会掀起了持续不退的足球热。但整体来看，中国足球的技战术水平并没有得到明显提高，与亚洲其他国家相比，甚至整体实力还存在大幅下滑的现象。其中的根源，一方面在于“职业热、社会冷”，另一方面在于足球后备人才、尤其是社会足球人才培养的乏力[1]。这就导致了中国足球热只是表面繁华，而内部人才匮乏，致使中国足球事业后继乏力，这也是导致中国足球水平裹足不前的重要原因。
同时，随着人们生活水平的提高，健身意识越来越强，体育生活已成为人们生活中的重要组成部分。同时，随着全民健身战略的深入广泛实施，人们从事足球活动的积极性不断增强，社会上对足球体育人才的需求日益高涨。但是，当前体育人才培养力度和模式相对滞后于社会的发展，体育人才的供给无法满足社会需求，人才供给的数量、结构都在一定程度上存在着供需矛盾。因此，加强我国足球后备人才的培养已成为当务之急。
一、增强校园足球活力
当前，我国足球人才培养与教育还存在脱节的问题，足球人才培养与学校教育还没有得到很好的结合。足球运动员的培养是一个长期的过程，加强校园足球人才的培养，有利于提升青少年整体素质，有利于足球人才的选拔。所以，要围绕国家足球发展战略，加强顶层设计，把体育资源、校园资源与社会资源有效进行整合，调动各方面的积极性，形成各方联动的足球人才培养体系。要把体育和教育行政管理部门的职能进行有机结合，把两个部门的优势资源进行整合，现实资源配置的最优化，拓展足球体育运动和训练的空间，使足球运动的基础得以夯实，为培养高素质人才奠定良好的基础。如建立足球人才培养领导小组或联席会议制度，使各方共同制定政策、共同研究落实，形成育人合力。教育部门要利用自身的优势，对足球苗子进行有针对性的因材施教，制定个性化教育方案，探索建立足球人才培养的科学机制。体育管理部门要积极发挥作用，为校园足球运动开展和人才培养配备和强化师资力量，在专业技术、信息交流、赛事组织方面、场所提供等方面提供优质服务。
二、培养足球教育特色学校
对于足球运动开展较好、人才培养效果突出的学校，进行授牌。对于授牌的学校，有关部门从专业指导、资金扶持、学生就业、人才选拔等政策上进行倾斜，提高学校培养足球人才的积极性。目前，各学校由于受应试教育的影响，大多数学校都把追求分数、追求升学率作为衡量发展成效的重要指标，这明显不利于推动学校开展足球人才培养工作。对此，在对学校的考核中，对足球教育特色学校要单独制定考核办法，把足球运动开展、足球人才培养成效提升到与升学率同等重要的位置，使学校通过特色办学提升知名度、争取好名次。同时，对于加大足球人才的选拔力度，使学生通过提高足球水平也能够升入高一等学校，并实现就业。由政府制定足球人才培养的奖惩制度，提高学校和教师的积极性。对于培养足球人才成绩突出的学校，给予加分支持。对优秀的学生在升学中给予加分奖励。
三、建立完善足球活动体系
在普通学校，由于足球运动需占用文化课学习时间，因此宜选择假期开展相关赛事活动。在学校之间建立不同层次、不同规格、不同要求的赛事活动体系，如在小学阶段开展三人制或五人制联赛；在初中阶段推行七人制或九人制联赛；在高中阶段推行十一人制联赛。要完善联赛活动体系，在小学至大学阶段全面实施学校联赛制度。对于联赛的评价，不单纯以输赢为标准，而是建立综合评价体系，把活动频次、活动质量、人才输送等都作为评价的重要标准，从而激发足球人才培養的积极性。
四、提高师资水平
当前，社会足球教师和教练员普遍存在理论水平高而专业技能水平低的情况，制约了人才培养的效率。对此，要着力提高足球师资水平。一是加强师资培训，制定培训提升计划，定期开展专业技能的培训与练习；二是从社会和专业团队聘请理论和实践经验丰富的教师，以训带练，一方面带领提升机构内师资的水平，一方面为学生提供高层次的指导和专业化的训练方法；三是适度增加赛事活动，通过实践不断提高足球教师的指挥能力、应变能力和战略战术思维。
五、结语
应当承认，我国长期以来的足球热虽然调动足球市场，激发了人们对足球运动的热爱，但后备人才培养不力的问题十分突出，制约了我国足球运动水平的提高。对此，要高度重视足球人才的培养，从基础教育阶段入手，加强顶层设计，为学校开展足球运动和培养足球人才创造广阔的空间，提高各方面的积极性；同时，还要从活动组织、培育特色学校和提高师资水平等方面不断优化各方面的资源，为足球人才的培养提供源源不断的动力。
参考文献：
[1] 孙英男.我国青少年足球人才培养现状与发展对策研究[D].吉林体育学院.2014.
[2] 何杰常，保荣，王石峰等.从中国足球改革看校园足球人才培养体制的创新思路研究[J].商.2015（23）：53-53.
关键词 足球热 足球后备人才 培养 措施
自从足球职业化改革以来，我国体育领域出现了足球热现象。市场主体投资足球领域的热情长期高涨，职业足球运动员的高收入、高待遇使学习足球并成为职业足球运动员成为很多孩子和家长的期盼。但与足球热形成鲜明对比的是，我国足球职业化改革虽然托起了足球大市场，在全社会掀起了持续不退的足球热。但整体来看，中国足球的技战术水平并没有得到明显提高，与亚洲其他国家相比，甚至整体实力还存在大幅下滑的现象。其中的根源，一方面在于“职业热、社会冷”，另一方面在于足球后备人才、尤其是社会足球人才培养的乏力[1]。这就导致了中国足球热只是表面繁华，而内部人才匮乏，致使中国足球事业后继乏力，这也是导致中国足球水平裹足不前的重要原因。
同时，随着人们生活水平的提高，健身意识越来越强，体育生活已成为人们生活中的重要组成部分。同时，随着全民健身战略的深入广泛实施，人们从事足球活动的积极性不断增强，社会上对足球体育人才的需求日益高涨。但是，当前体育人才培养力度和模式相对滞后于社会的发展，体育人才的供给无法满足社会需求，人才供给的数量、结构都在一定程度上存在着供需矛盾。因此，加强我国足球后备人才的培养已成为当务之急。
一、增强校园足球活力
当前，我国足球人才培养与教育还存在脱节的问题，足球人才培养与学校教育还没有得到很好的结合。足球运动员的培养是一个长期的过程，加强校园足球人才的培养，有利于提升青少年整体素质，有利于足球人才的选拔。所以，要围绕国家足球发展战略，加强顶层设计，把体育资源、校园资源与社会资源有效进行整合，调动各方面的积极性，形成各方联动的足球人才培养体系。要把体育和教育行政管理部门的职能进行有机结合，把两个部门的优势资源进行整合，现实资源配置的最优化，拓展足球体育运动和训练的空间，使足球运动的基础得以夯实，为培养高素质人才奠定良好的基础。如建立足球人才培养领导小组或联席会议制度，使各方共同制定政策、共同研究落实，形成育人合力。教育部门要利用自身的优势，对足球苗子进行有针对性的因材施教，制定个性化教育方案，探索建立足球人才培养的科学机制。体育管理部门要积极发挥作用，为校园足球运动开展和人才培养配备和强化师资力量，在专业技术、信息交流、赛事组织方面、场所提供等方面提供优质服务。
二、培养足球教育特色学校
对于足球运动开展较好、人才培养效果突出的学校，进行授牌。对于授牌的学校，有关部门从专业指导、资金扶持、学生就业、人才选拔等政策上进行倾斜，提高学校培养足球人才的积极性。目前，各学校由于受应试教育的影响，大多数学校都把追求分数、追求升学率作为衡量发展成效的重要指标，这明显不利于推动学校开展足球人才培养工作。对此，在对学校的考核中，对足球教育特色学校要单独制定考核办法，把足球运动开展、足球人才培养成效提升到与升学率同等重要的位置，使学校通过特色办学提升知名度、争取好名次。同时，对于加大足球人才的选拔力度，使学生通过提高足球水平也能够升入高一等学校，并实现就业。由政府制定足球人才培养的奖惩制度，提高学校和教师的积极性。对于培养足球人才成绩突出的学校，给予加分支持。对优秀的学生在升学中给予加分奖励。
三、建立完善足球活动体系
在普通学校，由于足球运动需占用文化课学习时间，因此宜选择假期开展相关赛事活动。在学校之间建立不同层次、不同规格、不同要求的赛事活动体系，如在小学阶段开展三人制或五人制联赛；在初中阶段推行七人制或九人制联赛；在高中阶段推行十一人制联赛。要完善联赛活动体系，在小学至大学阶段全面实施学校联赛制度。对于联赛的评价，不单纯以输赢为标准，而是建立综合评价体系，把活动频次、活动质量、人才输送等都作为评价的重要标准，从而激发足球人才培養的积极性。
四、提高师资水平
当前，社会足球教师和教练员普遍存在理论水平高而专业技能水平低的情况，制约了人才培养的效率。对此，要着力提高足球师资水平。一是加强师资培训，制定培训提升计划，定期开展专业技能的培训与练习；二是从社会和专业团队聘请理论和实践经验丰富的教师，以训带练，一方面带领提升机构内师资的水平，一方面为学生提供高层次的指导和专业化的训练方法；三是适度增加赛事活动，通过实践不断提高足球教师的指挥能力、应变能力和战略战术思维。
五、结语
应当承认，我国长期以来的足球热虽然调动足球市场，激发了人们对足球运动的热爱，但后备人才培养不力的问题十分突出，制约了我国足球运动水平的提高。对此，要高度重视足球人才的培养，从基础教育阶段入手，加强顶层设计，为学校开展足球运动和培养足球人才创造广阔的空间，提高各方面的积极性；同时，还要从活动组织、培育特色学校和提高师资水平等方面不断优化各方面的资源，为足球人才的培养提供源源不断的动力。
参考文献：
[1] 孙英男.我国青少年足球人才培养现状与发展对策研究[D].吉林体育学院.2014.
[2] 何杰常，保荣，王石峰等.从中国足球改革看校园足球人才培养体制的创新思路研究[J].商.2015（23）：53-53.