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中国比较教育研究在国际学术交流中表现出研究主题的“去中国化”、交流话语的“亲汉语化”、研究方法的“轻定量化”，此类集体语微的表现令人担忧。中国比较教育研究应该如何参与国际对话？在国际对话中究竟担当怎样的使命？恰当处理中国比较教育研究中的天上与地下（理论与实践）、祖先与嗣后（历史与现实）、域内与域外（国内与国际）、宏大与精小（宏观与微观）等几对范畴，实现二者关系的合理超越成为中国比较教育研究的理性追求，尊重“取”的前提下，适当的“予”成为中国比较教育研究在国际对话中的使命诉求。