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在小学体育运动教学中，不仅要使小学生在体育教学中掌握一定的体育动作与技巧，更要激发小学生参与体育运动的兴趣，培养终身体育锻炼的意识。在体育足球教学中，教师要结合小学生的认知特点与体育运动水平，深入研究校园足球运动的教学策略，积极引进游戏化教学策略等先进的教学方法，充分发挥游戏化教学策略的优势与作用，提升足球教学的教学效率与质量。
1 小学足球教学中应用游戏化教学策略的作用
在小学校园足球教学中应用游戏化教学策略，教师要对游戏化教学策略有正确的认识，才能充分发挥游戏化教学策略的作用，提升教学质量。游戏化教学策略充分尊重学生主体地位，并围绕小学生的兴趣，实现足球教学与游戏的有机结合。教师要明确应用游戏化教学策略的具体规则，根据小学生培养目标设定合理的预期教学目标，并应用创新性、创造性的教学形式来展开教学。在小学足球教学中应用游戏化教学策略具有显著的作用，具体如下：
1.1 激发学生的兴趣
足球与其他的体育项目相比，具有较强的竞技性、对抗性，要求足球运动参与者具有较高的足球运动技术与战术水平。这也就决定了在小学足球教学中，要求学生掌握足球竞技中的运球、停球、射门、传球等基本动作技巧，并掌握具体的动作规范。教师要结合学生的具体情况、教学环境具体情况来构建高效的足球教学课堂，指导学生严格按照具体的操作规范及要求进行足球运动，加强对学生技术动作上的引导，从而促使学生的足球运动技巧有效提升。通过应用游戏化教学策略，要充分地发挥出辅助性游戏教学的作用，从而激发小学生参与到足球运动中。小学生在更加轻松、愉悦的氛围内学习足球动作技巧与技术，就能在自发学习的过程中认识到足球运动的乐趣，并有效提升足球教学的效率与质量。
1.2 提升足球教学质量与效率
伴随着新课程改革的不断深入，要充分强调学生的学习主体地位，在教学活动中要将学生作为开展教学活动的核心，教师要通过合理应用多种教学模式与教学策略，使学生参与到各类教学活动中，从而有效提升教学质量与教学效率。因为体育游戏形式多样，内涵丰富，可以通过应用体育游戏来调动学生的积极性，从而为足球教学活动中足球训练、足球竞技等奠定基础。需要注意的是，教师要注意加强游戏内容与教学内容的衔接设计，实现教学环节的有效衔接。
1.3 强化足球专项技术与技巧
在小学足球教学中对学生的主观性、自发性以及训练技术水平有较高的要求，因此，就要求在小学足球教学中教师要重视小学生的足球专项技术与技巧的训练，使小学生通过游戏化教学策略掌握足球运动的技术与技术精髓，并能在足球教学活动中充分发挥学生的主观性与主体作用。在足球教学中要想使学生能够更好地掌握足球技术与技能，在教学中就要通过多种趣味性游戏形式来实现对教学资源的优化配置，并提升足球教学效率。
2 游戏教学策略在小学校园足球活动中的创新运用
2.1 利用足球游戏来培养足球兴趣
学习者对学习内容产生兴趣可以有效地提升学习质量与学习效率。因此，在小学校园足球教学中要通过利用足球游戏来激发小学对足球的兴趣，这样小学生才能将注意力集中在足球教学活动中，并通过多种游戏活动来学习足球动作、足球技术与技巧，使小学生能够在轻松、愉快的教学氛围中学习足球知识，在游戏中完成教学任务，实现足球教学目标。教师可以在练习中应用游戏，例如在小学足球教学中为了使小学生能够掌握足球传球、守门、点球等技巧，教师将学生每六人分为一组，然后设计运球过杆的游戏，每次两小组之间进行比赛，哪组能够守住球，哪组即获胜。在游戏的过程中，小学生能够更加主动积极地参与到教学活动中来，在参与游戏的同时也能够较好地掌握足球运动技巧。传统的足球教学中，教师向学生示范动作后，让学生进行机械训练来掌握该动作技巧，学生在进行一段时间的练习后就会产生厌烦心理，不利于学生学习足球动作与技巧。因此，教师通过应用游戏化教学策略可以有效激发小学生参与足球教学的兴趣，使小学生能够在游戏中体验足球运动的乐趣与成就感，并有效提升教学效果。
2.2 教学环节中合理穿插足球游戏
在教学导入环节应用游戏教学策略具有较好的效果，在教学中也可以通过应用游戏化教学策略将注意力集中在学习足球技术、足球动作技巧上，使学生在更加轻松、愉悦的教学氛围中参与足球教学活动，小学生可以在游戏的过程中了解足球的动作技术要点与技巧。不仅能够使掌握扎实的足球基础技术，还能使学生的足球技巧得到强化，从而实现足球运动教学目标。在小学足球运动教学中，为了使小学生能够掌握足球射门的技巧，教师就可以积极应用足球运动游戏展开教学。教师先通过动作示范展示来使学生掌握足球射门的踢球方式、踢球角度，然后将班级内的学生分成两组，其中一组学生站成一排，每个学生都在教师的指令下分别射门，然后对本组学生的射门进球數量进行统计，在射门完毕后记录好进球数量，然后根据两组数据的比较来了解学生的射门进球数量，了解学生对射门技巧的掌握情况。学生在小组比赛的情况下不仅能够体会到足球教学的趣味性，还能激发小学生的竞争心理，能够更加积极地参与到足球教学活动中，可以有效地提升学生的足球技术水平。
2.3 组织小学生参与足球竞技比赛
受到兴趣爱好的影响，小学生对于参与足球运动教学活动的表现也存在一定的差异性。因此，如果教师想让学生对足球运动保持同样的兴趣与热情是很不现实的，学生很难短时间内对足球运动产生兴趣。这也就要求教师在校园足球教学中应用游戏化教学策略进行积极创新，突破以往的“讲解+示范”教学模式的局限，应用小学生比较感兴趣的游戏形式展开教学。由于足球是一项竞技性较强的体育运动，在体育运动教学中，不仅要培养小学生掌握足球动作与技巧，更要培养小学生的足球竞技意识，使小学生能产生积极的竞争心理，朝着目标努力奋斗。例如某教师在小学足球教学中，根据班级内学生的足球运动水平，将班级学生划分为八个小组，每组五人，在班级内组织开展五人制足球比赛。在学期初教师组织教学活动时，就可以向学生预告：本学期根据足球比赛成绩来打分，胜出的足球比赛小组同学体育成绩全部评为“优秀”，但是不对学生进行分组。小学生的好奇心、好胜心就会被激发。小学生在好奇心的驱使下会对足球运动、足球教学产生兴趣，在好胜心的推动下会更加认真地学习足球动作、足球运动技巧。在学生掌握一定的足球动作、足球技巧后，教师可以根据学生的水平来划分比赛小组，然后可以先组织学生进行预赛，学生在比赛小组刚划分之初，还缺乏互相合作、互相配合的意识，通过比赛的形式不仅能够了解本小组成员的足球运动水平，还能充分激发斗志，在竞争意识、集体荣誉感的共同作用下，小学生能够在小组内形成良好的合作，也使得小学生为了获得比赛胜利而更加地努力。在足球比赛小组内练习的过程中，教师可以给予一定的指导，这样小学生可以从心底想要学好足球并爱上足球。在小学足球教学中应用游戏化教学策略，让小学生在足球比赛竞技中能够学习更多的足球技巧，不仅转变以往的被动接受足球技巧、足球动作的模式，还可以充分激发小学生的足球运动兴趣与热情。在学期末的足球比赛后，教师要尽量予以正面的评价，鼓励小学生参与足球运动。
3 结束语
总而言之，在小学体育足球教育中应用游戏化的教学策略，激发小学生学习足球动作、技能的积极性，使小学生能够更加积极地参与到体育足球运动中。小学体育教师要结合小学生生长特点，用小学生比较感兴趣的游戏活动形式组织开展足球教学活动，充分激发小学生参与足球教学活动的兴趣，使小学生在欢快的氛围中掌握更多的足球技巧，并逐渐培养小学生的锻炼意识。
课题：本文系增城区教育科学“十三五”规划2020年度立项课题研究成果（课题名称：小学校园足球游戏化教学的实践研究;课题编号：zc2020022）。
（作者单位：广州市增城区荔城街第二小学）
1 小学足球教学中应用游戏化教学策略的作用
在小学校园足球教学中应用游戏化教学策略，教师要对游戏化教学策略有正确的认识，才能充分发挥游戏化教学策略的作用，提升教学质量。游戏化教学策略充分尊重学生主体地位，并围绕小学生的兴趣，实现足球教学与游戏的有机结合。教师要明确应用游戏化教学策略的具体规则，根据小学生培养目标设定合理的预期教学目标，并应用创新性、创造性的教学形式来展开教学。在小学足球教学中应用游戏化教学策略具有显著的作用，具体如下：
1.1 激发学生的兴趣
足球与其他的体育项目相比，具有较强的竞技性、对抗性，要求足球运动参与者具有较高的足球运动技术与战术水平。这也就决定了在小学足球教学中，要求学生掌握足球竞技中的运球、停球、射门、传球等基本动作技巧，并掌握具体的动作规范。教师要结合学生的具体情况、教学环境具体情况来构建高效的足球教学课堂，指导学生严格按照具体的操作规范及要求进行足球运动，加强对学生技术动作上的引导，从而促使学生的足球运动技巧有效提升。通过应用游戏化教学策略，要充分地发挥出辅助性游戏教学的作用，从而激发小学生参与到足球运动中。小学生在更加轻松、愉悦的氛围内学习足球动作技巧与技术，就能在自发学习的过程中认识到足球运动的乐趣，并有效提升足球教学的效率与质量。
1.2 提升足球教学质量与效率
伴随着新课程改革的不断深入，要充分强调学生的学习主体地位，在教学活动中要将学生作为开展教学活动的核心，教师要通过合理应用多种教学模式与教学策略，使学生参与到各类教学活动中，从而有效提升教学质量与教学效率。因为体育游戏形式多样，内涵丰富，可以通过应用体育游戏来调动学生的积极性，从而为足球教学活动中足球训练、足球竞技等奠定基础。需要注意的是，教师要注意加强游戏内容与教学内容的衔接设计，实现教学环节的有效衔接。
1.3 强化足球专项技术与技巧
在小学足球教学中对学生的主观性、自发性以及训练技术水平有较高的要求，因此，就要求在小学足球教学中教师要重视小学生的足球专项技术与技巧的训练，使小学生通过游戏化教学策略掌握足球运动的技术与技术精髓，并能在足球教学活动中充分发挥学生的主观性与主体作用。在足球教学中要想使学生能够更好地掌握足球技术与技能，在教学中就要通过多种趣味性游戏形式来实现对教学资源的优化配置，并提升足球教学效率。
2 游戏教学策略在小学校园足球活动中的创新运用
2.1 利用足球游戏来培养足球兴趣
学习者对学习内容产生兴趣可以有效地提升学习质量与学习效率。因此，在小学校园足球教学中要通过利用足球游戏来激发小学对足球的兴趣，这样小学生才能将注意力集中在足球教学活动中，并通过多种游戏活动来学习足球动作、足球技术与技巧，使小学生能够在轻松、愉快的教学氛围中学习足球知识，在游戏中完成教学任务，实现足球教学目标。教师可以在练习中应用游戏，例如在小学足球教学中为了使小学生能够掌握足球传球、守门、点球等技巧，教师将学生每六人分为一组，然后设计运球过杆的游戏，每次两小组之间进行比赛，哪组能够守住球，哪组即获胜。在游戏的过程中，小学生能够更加主动积极地参与到教学活动中来，在参与游戏的同时也能够较好地掌握足球运动技巧。传统的足球教学中，教师向学生示范动作后，让学生进行机械训练来掌握该动作技巧，学生在进行一段时间的练习后就会产生厌烦心理，不利于学生学习足球动作与技巧。因此，教师通过应用游戏化教学策略可以有效激发小学生参与足球教学的兴趣，使小学生能够在游戏中体验足球运动的乐趣与成就感，并有效提升教学效果。
2.2 教学环节中合理穿插足球游戏
在教学导入环节应用游戏教学策略具有较好的效果，在教学中也可以通过应用游戏化教学策略将注意力集中在学习足球技术、足球动作技巧上，使学生在更加轻松、愉悦的教学氛围中参与足球教学活动，小学生可以在游戏的过程中了解足球的动作技术要点与技巧。不仅能够使掌握扎实的足球基础技术，还能使学生的足球技巧得到强化，从而实现足球运动教学目标。在小学足球运动教学中，为了使小学生能够掌握足球射门的技巧，教师就可以积极应用足球运动游戏展开教学。教师先通过动作示范展示来使学生掌握足球射门的踢球方式、踢球角度，然后将班级内的学生分成两组，其中一组学生站成一排，每个学生都在教师的指令下分别射门，然后对本组学生的射门进球數量进行统计，在射门完毕后记录好进球数量，然后根据两组数据的比较来了解学生的射门进球数量，了解学生对射门技巧的掌握情况。学生在小组比赛的情况下不仅能够体会到足球教学的趣味性，还能激发小学生的竞争心理，能够更加积极地参与到足球教学活动中，可以有效地提升学生的足球技术水平。
2.3 组织小学生参与足球竞技比赛
受到兴趣爱好的影响，小学生对于参与足球运动教学活动的表现也存在一定的差异性。因此，如果教师想让学生对足球运动保持同样的兴趣与热情是很不现实的，学生很难短时间内对足球运动产生兴趣。这也就要求教师在校园足球教学中应用游戏化教学策略进行积极创新，突破以往的“讲解+示范”教学模式的局限，应用小学生比较感兴趣的游戏形式展开教学。由于足球是一项竞技性较强的体育运动，在体育运动教学中，不仅要培养小学生掌握足球动作与技巧，更要培养小学生的足球竞技意识，使小学生能产生积极的竞争心理，朝着目标努力奋斗。例如某教师在小学足球教学中，根据班级内学生的足球运动水平，将班级学生划分为八个小组，每组五人，在班级内组织开展五人制足球比赛。在学期初教师组织教学活动时，就可以向学生预告：本学期根据足球比赛成绩来打分，胜出的足球比赛小组同学体育成绩全部评为“优秀”，但是不对学生进行分组。小学生的好奇心、好胜心就会被激发。小学生在好奇心的驱使下会对足球运动、足球教学产生兴趣，在好胜心的推动下会更加认真地学习足球动作、足球运动技巧。在学生掌握一定的足球动作、足球技巧后，教师可以根据学生的水平来划分比赛小组，然后可以先组织学生进行预赛，学生在比赛小组刚划分之初，还缺乏互相合作、互相配合的意识，通过比赛的形式不仅能够了解本小组成员的足球运动水平，还能充分激发斗志，在竞争意识、集体荣誉感的共同作用下，小学生能够在小组内形成良好的合作，也使得小学生为了获得比赛胜利而更加地努力。在足球比赛小组内练习的过程中，教师可以给予一定的指导，这样小学生可以从心底想要学好足球并爱上足球。在小学足球教学中应用游戏化教学策略，让小学生在足球比赛竞技中能够学习更多的足球技巧，不仅转变以往的被动接受足球技巧、足球动作的模式，还可以充分激发小学生的足球运动兴趣与热情。在学期末的足球比赛后，教师要尽量予以正面的评价，鼓励小学生参与足球运动。
3 结束语
总而言之，在小学体育足球教育中应用游戏化的教学策略，激发小学生学习足球动作、技能的积极性，使小学生能够更加积极地参与到体育足球运动中。小学体育教师要结合小学生生长特点，用小学生比较感兴趣的游戏活动形式组织开展足球教学活动，充分激发小学生参与足球教学活动的兴趣，使小学生在欢快的氛围中掌握更多的足球技巧，并逐渐培养小学生的锻炼意识。
课题：本文系增城区教育科学“十三五”规划2020年度立项课题研究成果（课题名称：小学校园足球游戏化教学的实践研究;课题编号：zc2020022）。
（作者单位：广州市增城区荔城街第二小学）