兴趣是最好的老师。如果教师对自己的教育教学产生兴趣,时常对实践过程中的环节和细节进行反思,对自己的教学灵感进行记录、体验,便有了研究的动机。李亚东认为,(见《教育科学论坛》)教师要做有心人,“教育神经”要变得敏感,对自己的教育教学实践,尤其是其中的细节要善于审视、追问、质疑、批判、肯定或否定……教师应习惯于经常性地梳理自己的教育教学心得,如在哪些方面做好了,在哪些方面做得不够好,如何改进等等。就这样一直坚持积累下去,等到量变到一定程度时,课题的研究自然水到渠成,顺理成章。虽然普通教师搞的大多是草根式研究,但仍须有一定的理论基础和写作功底。平时不妨读一些教育著作,以丰厚自身的底蕴,开阔眼界,提高审美能力。要达此目的,最好的方式之一就是写作,写作能使人静下心来,化模糊为清晰,化零碎为完整。苏霍姆林斯基曾说过:“随笔教给我们思考,教给我们创造。”叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”