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摘要：笔者就高考英语口试中考生常出现的不了解口语考试内容和程序、语言基本功和语言表达能力较差、不善于利用恰当的交际策略和心理素质较差等问题，提出了口语测试前与过程中应采取的应试策略。
关键词：英语口语测试；问题；应试策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-057-1一、部分考生不了解口语考试内容和程序
英语口试的主要内容基本上分为两部分。第一部分是以一篇150词左右的小短文为基础，要求考生朗读，并回答主考老师就短文内容提出的几个问题。这部分内容主要考査考生的语音、语调以及对短文的理解程度。口试的另一部分由两个项目：情景对话和话题简述。情景对话要求考生根据所给情景提示与主考老师进行交谈，主要考查考生日常交际用语的掌握情况；话题简述就日常生活、校园生活及简单的社会问题等方面提出一个可供考生自由发挥的话题，要求考生能按题目和提示要点连续说一段话，清楚地表达主要意思。该题型着重测试考生的口头说话和组织语言的能力。部分考生不了解考试内容和程序，进入备考考场后，茫然不知所措，不能充分利用有限的准备时间来进行有效备考。
二、部分考生的语言基本功和语言表达能力较差
情景对话和话题简述中所考查的语言点主要包括各种时态、语态、句子结构、动词非谓语形式、常用词汇及相关短语等。这些是构成语言的基本要素。但部分考生对语言知识的掌握仍不够扎实。存在的主要问题有：时态不一致、句子结构不完整、动词搭配不正确等。除了语言基本功不扎实外，考生表达能力的差还表现在他们运用语言的能力和所表达的内容上：考生发音不准，用词不当，句意含混；语言的准确性、灵活性、连贯性和生动性都比较差。
三、考生不善于利用恰当的交际策略
相当一部分学生在与考官交流的过程中出现“卡壳”现象时，不知道用恰当的语言向考官表达自己正在思考，从而使考官误认为这些学生们听力较差，听不懂自己所说的话；有些学生听不清考官的话时，不知道用委婉的语句来表达请考官重复所说内容的愿望；在情景对话和话题简述过程中，有些学生遇到无法表达提示要点所要求表达的内容时，不知道用简单或更熟悉的词语或结构，从而出现明显的表达错误或怯场的现象。
四、多数考生的心理素质较差
多数考生口语考试前表现为感到紧张，怕题目难，担心自己考试不及格，心跳加速。有些学生因为以前没参加过口语考试，心里没底，对考试没有信心而心慌；有学生因为害怕抽到题目难的考卷，会考出低分而担心，心情不好、烦躁；有部分考生手心出汗，双腿颤抖，甚至坐立不安；有学生觉的脑子一片空白，害怕失败。这部分考生必须通过正确的心理素质辅导和提高，来降低焦虑水平，克服口语考试的心理障碍以体现真实的口语水平。
针对上述问题，笔者将帮助考生从如何充分做好教前应试准备、口语考试中的应注意的应试技巧和良好的心理状态三个方面谈谈应采取的相应对策。
一、考前要作好充分的应试准备
1.加大朗读训练。大声朗读一种是很好的训练方法，既训练了听力，又训练了口语。英语口语语感的形成是需要对发音器官进行训练的，在读的过程中进行大声朗读，自然对发音器官进行了训练，其实是自然对语言信息的反映，也就是你发音器官的肌肉群体对语言的反映，因为它也是需要训练的。同时，对于我们形成英语语言的语感，对于我们的发音练声是非常重要的。强化新材料的朗读是培养学生口语能力的有效途径。
2.熟悉题型，适当模拟。考试前两周内，应根据《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》中所列出的涉及到情景对话和话题简述常考话题进行系统复习，一轮复习之后应在老师的指导下进行几次模拟口试，以熟悉题型、解除疑虑、增强信心、为自己的高考英语口试铺平道路。
二、口语考试中的应试技巧
1.熟悉口试程序，进行有效备考口试一般分两步，即备考和实考。进入备考室，考生拿到试题后，应充分利用有限的准备时间来进行有效备考。笔者建议考生合理利用准备时间，在准备第一部分时只需抽出1～2分钟时间标出朗读文章中出现的易读错的单词，熟悉它们的发音，应将大部分时间投人到对于口语能力要求较高的第二部分：情景对话和话题简述，找出自己不熟悉的表述要点，认真准备。
2.巧妙利用恰当的交际策略。（1）回避策略。会话中当考生对某个词语或结构没有把握时，改用更简单或更熟悉的词语或结构。使用回避策略的目的是为了使交流顺畅。作为一个交际手段，回避策略是有效的。在与考官交流的过程中出现“卡壳”现象时，考生要明确告知考官自己在思考以争取时间的同时想方设法地把想要表达的意思表达出来。（2）求助策略。考生在与考官交际中遇到了障碍时，对于许多学生来说，从考官那里得到直接的帮助是一个基本的策略。使用这一策略的直接结果就是考生们能弄清考官的意图，从而能作出正确表述。（3）借助形体语言。除了学会在交流中使用有效的策略，学生们还要注意借助形体语言来帮助交流。口语交流是面对面进行的，不仅讲话者的语言可以传递信息，讲话者的面部表情和形体动作也同时传递着更加大量，更加丰富的信息。因此，考生们如果想成为一个口头交际的高手，还需要注意借助形体语言传递情感、表达想法、帮助交流，让考官感觉到你的从容与自信。这包括几个非常重要的技巧：微笑（Smile）、目光交流（Eyecontact）、点头（Nod）。
3.良好的心理状态。考官要在规定的时间内测试完一定数量的考生，这是一个紧张而繁忙的工作，有时考官在语气和态度上不一定十分和蔼，考生应有一定的心理准备。考官在考生朗读一长段文字时出于时间的安排，需要打断考生，因为考官往往认为检查考生发音和语音语调读一两句就知分晓了，没有必要再继续念下去，此时考生不必紧张。
关键词：英语口语测试；问题；应试策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-057-1一、部分考生不了解口语考试内容和程序
英语口试的主要内容基本上分为两部分。第一部分是以一篇150词左右的小短文为基础，要求考生朗读，并回答主考老师就短文内容提出的几个问题。这部分内容主要考査考生的语音、语调以及对短文的理解程度。口试的另一部分由两个项目：情景对话和话题简述。情景对话要求考生根据所给情景提示与主考老师进行交谈，主要考查考生日常交际用语的掌握情况；话题简述就日常生活、校园生活及简单的社会问题等方面提出一个可供考生自由发挥的话题，要求考生能按题目和提示要点连续说一段话，清楚地表达主要意思。该题型着重测试考生的口头说话和组织语言的能力。部分考生不了解考试内容和程序，进入备考考场后，茫然不知所措，不能充分利用有限的准备时间来进行有效备考。
二、部分考生的语言基本功和语言表达能力较差
情景对话和话题简述中所考查的语言点主要包括各种时态、语态、句子结构、动词非谓语形式、常用词汇及相关短语等。这些是构成语言的基本要素。但部分考生对语言知识的掌握仍不够扎实。存在的主要问题有：时态不一致、句子结构不完整、动词搭配不正确等。除了语言基本功不扎实外，考生表达能力的差还表现在他们运用语言的能力和所表达的内容上：考生发音不准，用词不当，句意含混；语言的准确性、灵活性、连贯性和生动性都比较差。
三、考生不善于利用恰当的交际策略
相当一部分学生在与考官交流的过程中出现“卡壳”现象时，不知道用恰当的语言向考官表达自己正在思考，从而使考官误认为这些学生们听力较差，听不懂自己所说的话；有些学生听不清考官的话时，不知道用委婉的语句来表达请考官重复所说内容的愿望；在情景对话和话题简述过程中，有些学生遇到无法表达提示要点所要求表达的内容时，不知道用简单或更熟悉的词语或结构，从而出现明显的表达错误或怯场的现象。
四、多数考生的心理素质较差
多数考生口语考试前表现为感到紧张，怕题目难，担心自己考试不及格，心跳加速。有些学生因为以前没参加过口语考试，心里没底，对考试没有信心而心慌；有学生因为害怕抽到题目难的考卷，会考出低分而担心，心情不好、烦躁；有部分考生手心出汗，双腿颤抖，甚至坐立不安；有学生觉的脑子一片空白，害怕失败。这部分考生必须通过正确的心理素质辅导和提高，来降低焦虑水平，克服口语考试的心理障碍以体现真实的口语水平。
针对上述问题，笔者将帮助考生从如何充分做好教前应试准备、口语考试中的应注意的应试技巧和良好的心理状态三个方面谈谈应采取的相应对策。
一、考前要作好充分的应试准备
1.加大朗读训练。大声朗读一种是很好的训练方法，既训练了听力，又训练了口语。英语口语语感的形成是需要对发音器官进行训练的，在读的过程中进行大声朗读，自然对发音器官进行了训练，其实是自然对语言信息的反映，也就是你发音器官的肌肉群体对语言的反映，因为它也是需要训练的。同时，对于我们形成英语语言的语感，对于我们的发音练声是非常重要的。强化新材料的朗读是培养学生口语能力的有效途径。
2.熟悉题型，适当模拟。考试前两周内，应根据《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》中所列出的涉及到情景对话和话题简述常考话题进行系统复习，一轮复习之后应在老师的指导下进行几次模拟口试，以熟悉题型、解除疑虑、增强信心、为自己的高考英语口试铺平道路。
二、口语考试中的应试技巧
1.熟悉口试程序，进行有效备考口试一般分两步，即备考和实考。进入备考室，考生拿到试题后，应充分利用有限的准备时间来进行有效备考。笔者建议考生合理利用准备时间，在准备第一部分时只需抽出1～2分钟时间标出朗读文章中出现的易读错的单词，熟悉它们的发音，应将大部分时间投人到对于口语能力要求较高的第二部分：情景对话和话题简述，找出自己不熟悉的表述要点，认真准备。
2.巧妙利用恰当的交际策略。（1）回避策略。会话中当考生对某个词语或结构没有把握时，改用更简单或更熟悉的词语或结构。使用回避策略的目的是为了使交流顺畅。作为一个交际手段，回避策略是有效的。在与考官交流的过程中出现“卡壳”现象时，考生要明确告知考官自己在思考以争取时间的同时想方设法地把想要表达的意思表达出来。（2）求助策略。考生在与考官交际中遇到了障碍时，对于许多学生来说，从考官那里得到直接的帮助是一个基本的策略。使用这一策略的直接结果就是考生们能弄清考官的意图，从而能作出正确表述。（3）借助形体语言。除了学会在交流中使用有效的策略，学生们还要注意借助形体语言来帮助交流。口语交流是面对面进行的，不仅讲话者的语言可以传递信息，讲话者的面部表情和形体动作也同时传递着更加大量，更加丰富的信息。因此，考生们如果想成为一个口头交际的高手，还需要注意借助形体语言传递情感、表达想法、帮助交流，让考官感觉到你的从容与自信。这包括几个非常重要的技巧：微笑（Smile）、目光交流（Eyecontact）、点头（Nod）。
3.良好的心理状态。考官要在规定的时间内测试完一定数量的考生，这是一个紧张而繁忙的工作，有时考官在语气和态度上不一定十分和蔼，考生应有一定的心理准备。考官在考生朗读一长段文字时出于时间的安排，需要打断考生，因为考官往往认为检查考生发音和语音语调读一两句就知分晓了，没有必要再继续念下去，此时考生不必紧张。