【摘 要】
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历史学科的本源作用是在相应的科学史料的支撑下,对人类社会发展进程作出科学阐述,其从属于确定历史学科核心素养的支撑。现代教育的迅速发展使得核心素养理念逐渐渗透到现代教育体系下,旨在重点强化学生的认知能力,拓宽学生的知识视野,促使学生在自主探究的过程中形成对历史事件的独特认识,进而形成相应的学科素养。本文将会从"辛亥革命"角度着手分析历史史料所能够为高中历史学科核心素养培养带来的支撑作用,以求能够为相
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历史学科的本源作用是在相应的科学史料的支撑下,对人类社会发展进程作出科学阐述,其从属于确定历史学科核心素养的支撑。现代教育的迅速发展使得核心素养理念逐渐渗透到现代教育体系下,旨在重点强化学生的认知能力,拓宽学生的知识视野,促使学生在自主探究的过程中形成对历史事件的独特认识,进而形成相应的学科素养。本文将会从"辛亥革命"角度着手分析历史史料所能够为高中历史学科核心素养培养带来的支撑作用,以求能够为相关单位提供借鉴作用。
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印度大乘佛教中流行的"法身"概念,在早期部派佛教文献中并不多见。本文通过对般若文献不同版本的考察发现,"法身"是由见佛语境下的"法"或"法性"发展而来的,而在早期部派佛教中,"见法即见佛"的观念即已十分流行——这里的"法",指的是佛陀所宣说的"缘起"。"法身"概念的最初成立,是借助kāya一词的双关含义:既有"身"的涵义,也意指"集合"。这样,若称"法的集合",内涵上与"见法即见佛"中的"法"并无
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本文详细介绍了“十三五”时期我国绿色采购制度、政策的实行与成效，分析了“十三五”时期绿色消费存在的主要问题，例如政府绿色采购内生动力不足，绿色采购制度尚不完善，企业、居民绿色消费水平低等。在此基础上阐述新时期开展绿色采购试点建设的意义。最后，通过借鉴国际经验，提出绿色采购试点建设的有关建议，包括完善绿色政府采购法律法规体系，构建绿色政府采购标准体系，扩大绿色采购范围，启动绿色采购试点城市建设工作，
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