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根据唯物辩证法的内因和外因的关系规律，从“双师型”教师专业化发展的视角，对政策导向、专家引领、职业规划、环境影响等影响高职“双师型”教师专业化发展的学校因素进行了有益的探索，提出了一些可供参考的思路和方法。
学校在“双师型”教师专业化发展中的引导作用研究
【摘 要】
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根据唯物辩证法的内因和外因的关系规律，从“双师型”教师专业化发展的视角，对政策导向、专家引领、职业规划、环境影响等影响高职“双师型”教师专业化发展的学校因素进行了有
【机 构】
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广州工程技术职业学院
【出 处】
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价值工程
【发表日期】
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2013年8期
【基金项目】
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广东省高教学会2012年高等教育科学研究课题：高职院校“双师型”教师专业化发展研究,编号：11GJB125117.
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