摘要：自从教育局进行新课标改革以来，就制定了老师们要对小学生的核心素养进行培养。在目前的很多学校，都以培养小学生们的核心素养为目标来要求数学老师们。接下来将探究小学数学在核心素养视角下的高校课堂构建。
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养是顺应发展的创新教育理念，随着教育改革的不断深入，教学方法变得灵活化，是对教育水平的硬性要求。在小学生的数学课堂中，最有效的知识传输方法就是引起小学生的兴趣，让学生新鲜知识有着强烈的好奇心，有求知欲，从而培养学生问题意识。小学生的思维发展期，都是有著十万个为什么要问的，问题意识的培养，对将来学生的个性发展有很大的影响，决定学生思维发展方向。问题意识能让学生对数学有一种好奇心理，发现数学课程充满奥妙，对学习保持积极向上的状态，不压抑孩子天性自然发展，真正做到以核心素养为导向的教育领域新里程。
一、现代化教育需要改革的方面
1.1 尊重小学生天性发展，以培养兴趣为主
目前义务教育的普及，全国各地的小学教育，都还是以课堂板书为主。一般教案都是根据公式发展如何做解题思路，快速准确得到高分，机械化地教学没有任何创新。随着年级的攀升，公式会越来越繁琐，小学生的年龄阶段思维是还没完全成熟的，能不能完全消化那些公式，老师都不懂孩子喜欢生动趣味的教学方式，只是守旧教学，看分数划分好坏。老师在教学中生搬硬套，学生没有充分理解公式，就会对数学越来越吃力，不会再对数学有兴趣，只会机械化套公式。一遇到老师说有没有其他不懂的地方，可以提问的时候，恨不得把头埋到桌子底下，学生没有真正理解知识点，怕回提出问题，在其他同学和老师眼里，自己是不聪明的学生，对课堂提问产生恐惧感。兴趣本身就是最好的老师，学生本身在这个智力发展期的求知欲是最强的，老师教学注重开发小学生兴趣，由兴趣为出发点，尊重小学生的活泼的天性，培养学生问题意识，让学生可以对未知事物存在探索心理，学生不会一听到提问就埋头当做不知道，而且能积极发问，寻求解答方法。学生对数学始终保持着一颗探索、求知的心，才会自觉主动地去思考问题，对数学知识不透彻的时候，会主动形成问题意识，保持求知心理。在老师提问的时候，积极踊跃举手回答。而且学生提问的时候，老师要在一旁积极鼓励引导，让学生没有压力地将问题说出来，对学习有求知欲，敢于质疑，有源源不断的动力去探索数学的奥妙。
1.2 发展核心素养导向以学生为主体的原则
教师在教育这一领域，是肩负着教书育人的神圣使命。教育是不仅要会教书，还要能育人，培育祖国的花朵，未来的国家栋梁。因此在小学数学教育中，老师们应该以启蒙期的小学生为主体，在进行课堂提问的时候，根据小学生的理解思维，做引导式提问，培养学生问题意识为主。小学生思维开发有限，脑海里的十万个为什么在引导，有时候提问的问题对于老师来说可能显得太幼稚了，但是那是小学生学龄期知识消化程度的直接反映。学生在课堂提问中，老师不能以任何形式的学习来定义学生的智力等级，要站在小学生智力开发范围内，鼓励学生勇敢提出质疑，解答学生的疑问，让学生能理解消化的课堂知识，以便于学生思维运转，将自己想问的问题做个归纳，等待老师引导解答，拓展思维，让智力得到开发。核心素养的主旨是注重学生全面发展，不是一昧灌输数学的书本知识，而且有技巧性地开展教学。老师能把引导小学生思维开发放在首位，根据学生思维发展的活泼天性，开展课堂教学，让学生对知识有探索质疑精神，进一步培养问题意识。对学生来说，枯燥的灌输式教学很难消化，学生感觉自己被老师注重，思维可以朝着自己感兴趣的方向发展，对数学的兴趣才会更大，会自主创新，对不懂的就提出疑问，寻求解答方法，发展问题意识，学会总结归纳，在各类学科的学习中能举一反三。
二、如何在提高学生们的核心素养下去进行高效课堂建设
2.1 教导学生养成良好的学习习惯
拥有好的学习习惯，将会对学生们以后的道路受益匪浅，所以要从小学就开始教导学生们要养成良好的学习习惯，并且让学生们从自己的学习习惯上去寻找适合自己的学习方法，才可以让学生们养成爱学习喜欢学习的兴趣。爱学习喜欢学习同时也是核心素养的一个关键部分，也是学生们喜欢学习才可以达到高效的课堂教学。因此老师可以在课堂上去引导学生们学习，吸引学生们学习数学的乐趣。
2.2 结合先进的科学技术进行建设高效课堂
面对着当前先进的科学技术，便可以结合先进的设施设备去进行建设高效课堂，老师可以利用现在很多网络信息进行数学教学。开展微课堂教学模式，也可以建设网上课堂，让学生们学习数学的方式变得更加多样化，而且利用网络信息进行开展数学教学还可以提高学生们的数学思维，一些情景老师的言语无法表达出来，将可以利用网络科技去将它具体的表现出来。是学生们可以更加充分的掌握数学知识。
结束语
由上文所述可知，培养小学生们的核心素养，对未来他们的发展是多么的重要。又如何利用现代化的科技水平去建立小学高校课堂，在未来的教学当中，老师的教学任务将会更加明确，逐渐建立起培养学生们的核心素养为目标来建设小学数学高效课堂。
参考文献
[1]李志芳.核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养[J].小学科学（教师版），2017（7）：183-186.
[2]贾彦斌.核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的有效培养[J].好家长，2018（50）：174.