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目前,农村语文教学中出现了一种令人担忧的局面,就是在整堂教学过程中,由于对朗读的安排、指导不到位,比较随意、简单化,再加上受农村实际情况的影响、学生方言的牵引,学生是一路参差不齐地“唱”了过来。教师也用了比较多的朗读方式要求学生读,但有形式却无多大实效,往往是朗朗书声骤然响起,不到一分钟,又在教师的示意下戛然而止,朗读成了课堂教学的一个点缀。