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摘要：在学前教育当中，体育活动发挥着促进幼儿身心发展健康的重要作用。所以，为了能够有效提升幼儿体育活动的实用性，本文开展有关幼儿体育活动影响因素的分析。并且基于当前幼儿体育活动的开展情况，论述推进幼儿体育活动优化的有效方法，供相关人士参考。
关键词：学前教育;体育活动;影响因素
幼儿体育活动的开展，不仅能够强健幼儿体魄，更能够帮助他们实现精神和心理成长。但是，在现阶段的学前教育当中，体育活动的开展成效并不高。为了能够切实发挥体育活动的教育价值，相关教师应该深入分析影响幼儿体育活动的因素，并且开展有关于教学方式和方法的优化，推进教学质量提升。
一、幼儿体育活动的影响因素
幼儿体育活动是一种有组织、有纪律的幼儿体育教育方式，在其开展过程当中，可以实现对幼儿体育锻炼意识和体育活动参与兴趣的有效培养，还能够帮助他们增强体质并提升身体的协调性和灵活性。不仅如此，幼儿在参与体育活动的过程中，还可实现心理素养的增强，更能帮助他们领悟合作的内涵。当前，幼儿体育活动的开展主要受到以下几方面因素的影响：
（一）活动场地
大部分幼儿园都不重视体育活动，所以在此方面的资金投入和資源投入都相对较少。公立幼儿园大多缺乏开展户外体育活动的场地以及相关设施，而私立幼儿园的场地与体育设施建设方面往往缺乏教育部门的专业性指导，其安全性和实用性无法得到保障。
（二）体育活动内容
幼儿教师应该根据幼儿的年龄、行为特征和发展需要选择合理的体育活动内容和开展形式。但是，现阶段大部分幼儿园仅依靠单一游戏或项目开展体育互动，导致幼儿的参与性不强、体育活动教育价值不高。
（三）幼儿教师水平
幼儿体育活动应该在专业体育人才的组织下开展，但是许多幼儿园并未配备专业体育教师，仅依靠普通幼儿教师和看护人员来开展幼儿体育活动。
（四）家长配合度
许多幼儿家长秉承着不能让孩子输在起跑线上的想法，过度关注幼儿的理论知识学习，却忽略体育活动的重要性。这也使大部分家长并不关注和配合体育活动的开展，甚至会让幼儿受到这种观念的影响，进而对体育活动漠不关心甚至心生抵触。
二、幼儿体育活动的优化方法
推进幼儿园体育活动成效的优化，需要有关部门、家长和幼儿三方面的共同配合。在此环节，有关部门应该强化对幼儿园体育教学活动开展规范性的重视，通过制定相关的政策与法规，完成对幼儿园体育活动开展内容、场地规划和设施应用的有效约束和定期监督。而且，在实践工作当中，相关工作人员也应该基于当前影响幼儿园体育活动的因素，制定有针对性的解决方案。
（一）完善基础设施建设
体育活动场地以及相关的体育设施是开展幼儿体育活动的物质支撑。所以，为了能够有效推进幼儿体育活动的优化，相关工作人员必须实现对体育基础设施的完善。此时，幼儿园可通过获取教育部门资金援助或社会资金援助的方式，为推进幼儿园体育基础设施建设完善性提升而提供物质支持。
在实践中，幼儿园应该完成各项人力物力资源的优化。比如，改建优化幼儿园操场，基于幼儿体育教育相关要求选购体育设备设施，增加专业体育用具储备量，提升体育教师待遇等。幼儿园需要依托于资金知识，实现对幼儿体育活动开展的基础夯实，为科学开展幼儿体育活动奠定基础。
（二）推进活动多样化
在幼儿体育活动当中，只有实现师生之间的良好配合，才能够保证活动的有效性。所以，教师应该不断激发幼儿参与体育活动的热情和兴趣，进而确保活动的开展氛围热烈、成效显著。在此过程当中，体育教师需要不断推进活动内容的多样化和活动开展方式的多元化。比如，基于因材施教的方式选择体育活动内容。教师应该根据幼儿的身体活动能力、智力、自控力和合作意识差异，合理选择体育活动方式。同时，为提升活动吸引力，教师还应该积极应用游戏化体育活动形式。比如，组织幼儿进行“网鱼”“老鹰捉着小鸡”等集体游戏，在跑跳过程中实现对幼儿身体素质和合作意识的有效锻炼。当然，幼儿体育活动也需要具备一定的专业性，教师则可实现专业性和趣味性的有机融合。比如，组织“两人三足”比赛，以游戏方式锻炼幼儿的肌肉发展和平衡能力。
（三）增强教师专业性
由于教师存在专业性缺失的问题，所以幼儿园组织开展的体育活动内容、形式以及频率科学性都无法得到保障，那么活动开展的有效性自然也无法提升。基于此，幼儿园应该通过聘请专业体育教师，打造高素质教育团队，来实现幼儿体育活动成效的提升。比如，开启“校企联合”，幼儿园可以与各大幼教培训学校达成合作，为保障专业人才的有效输入而奠定基础。随着学前教育的专业化趋势越来越突出，幼儿体育教师必然会不断增多，可以为打造专业幼儿体育教师团队奠定基础。同时，幼儿园还需要为体育教师提供优质的薪资待遇和进修途径，以确保人才可以被有效留存。比如，制定科学薪酬体系和奖金制度，以物质条件肯定幼儿体育教师的价值;组织幼儿体育教师参与专业讲座、实践训练，以完善的进修机制促进幼儿体育教师综合素养的提升。
（四）转变家长观念
目前，有许多幼儿园因为家长的不配合和不认可，而削减幼儿体育活动的开展频率，这十分不利于幼儿身心的健康发展。所以，为了能够有效地保障幼儿体育活动的开展成效，相关工作人员应该帮助家长转变观念，引导他们正确认知幼儿体育活动的价值，为保证幼儿充分参与体育活动奠定良好基础。比如，组织亲子体育活动，基于家校联合的形式开展体育教学，让家长能够在亲身参与的过程中深入了解幼儿体育活动的开展意义和价值，进而实现观念转变和意识提升。如此一来，不仅可以增强家长对幼儿体育活动的认可和支持，更有利于幼儿在互动中获得快乐和成长。
三、结语
综上所述，幼儿体育活动的开展场地、内容以及教师水平和家长观念都将会影响其开展成效。因此，为有效提升幼儿体育活动的实用价值，切实促进幼儿身心发展，相关教师需要完善基础设施建设，开展多样化的体育活动;而且，还需要通过有效培养，增强教师专业性，并实现家长体育教育观念的转变。
参考文献：
[1]罗苏婷.我国幼儿体育教育困境与发展的分析研究[J].体育世界（学术版），2019（11）.
作者简介：胡卡蒙（1987.1-），女，汉族，浙江省舟山市人，本科，辅导员，研究方向：学龄前幼儿体育运动。
（责编 杨 菲）
关键词：学前教育;体育活动;影响因素
幼儿体育活动的开展，不仅能够强健幼儿体魄，更能够帮助他们实现精神和心理成长。但是，在现阶段的学前教育当中，体育活动的开展成效并不高。为了能够切实发挥体育活动的教育价值，相关教师应该深入分析影响幼儿体育活动的因素，并且开展有关于教学方式和方法的优化，推进教学质量提升。
一、幼儿体育活动的影响因素
幼儿体育活动是一种有组织、有纪律的幼儿体育教育方式，在其开展过程当中，可以实现对幼儿体育锻炼意识和体育活动参与兴趣的有效培养，还能够帮助他们增强体质并提升身体的协调性和灵活性。不仅如此，幼儿在参与体育活动的过程中，还可实现心理素养的增强，更能帮助他们领悟合作的内涵。当前，幼儿体育活动的开展主要受到以下几方面因素的影响：
（一）活动场地
大部分幼儿园都不重视体育活动，所以在此方面的资金投入和資源投入都相对较少。公立幼儿园大多缺乏开展户外体育活动的场地以及相关设施，而私立幼儿园的场地与体育设施建设方面往往缺乏教育部门的专业性指导，其安全性和实用性无法得到保障。
（二）体育活动内容
幼儿教师应该根据幼儿的年龄、行为特征和发展需要选择合理的体育活动内容和开展形式。但是，现阶段大部分幼儿园仅依靠单一游戏或项目开展体育互动，导致幼儿的参与性不强、体育活动教育价值不高。
（三）幼儿教师水平
幼儿体育活动应该在专业体育人才的组织下开展，但是许多幼儿园并未配备专业体育教师，仅依靠普通幼儿教师和看护人员来开展幼儿体育活动。
（四）家长配合度
许多幼儿家长秉承着不能让孩子输在起跑线上的想法，过度关注幼儿的理论知识学习，却忽略体育活动的重要性。这也使大部分家长并不关注和配合体育活动的开展，甚至会让幼儿受到这种观念的影响，进而对体育活动漠不关心甚至心生抵触。
二、幼儿体育活动的优化方法
推进幼儿园体育活动成效的优化，需要有关部门、家长和幼儿三方面的共同配合。在此环节，有关部门应该强化对幼儿园体育教学活动开展规范性的重视，通过制定相关的政策与法规，完成对幼儿园体育活动开展内容、场地规划和设施应用的有效约束和定期监督。而且，在实践工作当中，相关工作人员也应该基于当前影响幼儿园体育活动的因素，制定有针对性的解决方案。
（一）完善基础设施建设
体育活动场地以及相关的体育设施是开展幼儿体育活动的物质支撑。所以，为了能够有效推进幼儿体育活动的优化，相关工作人员必须实现对体育基础设施的完善。此时，幼儿园可通过获取教育部门资金援助或社会资金援助的方式，为推进幼儿园体育基础设施建设完善性提升而提供物质支持。
在实践中，幼儿园应该完成各项人力物力资源的优化。比如，改建优化幼儿园操场，基于幼儿体育教育相关要求选购体育设备设施，增加专业体育用具储备量，提升体育教师待遇等。幼儿园需要依托于资金知识，实现对幼儿体育活动开展的基础夯实，为科学开展幼儿体育活动奠定基础。
（二）推进活动多样化
在幼儿体育活动当中，只有实现师生之间的良好配合，才能够保证活动的有效性。所以，教师应该不断激发幼儿参与体育活动的热情和兴趣，进而确保活动的开展氛围热烈、成效显著。在此过程当中，体育教师需要不断推进活动内容的多样化和活动开展方式的多元化。比如，基于因材施教的方式选择体育活动内容。教师应该根据幼儿的身体活动能力、智力、自控力和合作意识差异，合理选择体育活动方式。同时，为提升活动吸引力，教师还应该积极应用游戏化体育活动形式。比如，组织幼儿进行“网鱼”“老鹰捉着小鸡”等集体游戏，在跑跳过程中实现对幼儿身体素质和合作意识的有效锻炼。当然，幼儿体育活动也需要具备一定的专业性，教师则可实现专业性和趣味性的有机融合。比如，组织“两人三足”比赛，以游戏方式锻炼幼儿的肌肉发展和平衡能力。
（三）增强教师专业性
由于教师存在专业性缺失的问题，所以幼儿园组织开展的体育活动内容、形式以及频率科学性都无法得到保障，那么活动开展的有效性自然也无法提升。基于此，幼儿园应该通过聘请专业体育教师，打造高素质教育团队，来实现幼儿体育活动成效的提升。比如，开启“校企联合”，幼儿园可以与各大幼教培训学校达成合作，为保障专业人才的有效输入而奠定基础。随着学前教育的专业化趋势越来越突出，幼儿体育教师必然会不断增多，可以为打造专业幼儿体育教师团队奠定基础。同时，幼儿园还需要为体育教师提供优质的薪资待遇和进修途径，以确保人才可以被有效留存。比如，制定科学薪酬体系和奖金制度，以物质条件肯定幼儿体育教师的价值;组织幼儿体育教师参与专业讲座、实践训练，以完善的进修机制促进幼儿体育教师综合素养的提升。
（四）转变家长观念
目前，有许多幼儿园因为家长的不配合和不认可，而削减幼儿体育活动的开展频率，这十分不利于幼儿身心的健康发展。所以，为了能够有效地保障幼儿体育活动的开展成效，相关工作人员应该帮助家长转变观念，引导他们正确认知幼儿体育活动的价值，为保证幼儿充分参与体育活动奠定良好基础。比如，组织亲子体育活动，基于家校联合的形式开展体育教学，让家长能够在亲身参与的过程中深入了解幼儿体育活动的开展意义和价值，进而实现观念转变和意识提升。如此一来，不仅可以增强家长对幼儿体育活动的认可和支持，更有利于幼儿在互动中获得快乐和成长。
三、结语
综上所述，幼儿体育活动的开展场地、内容以及教师水平和家长观念都将会影响其开展成效。因此，为有效提升幼儿体育活动的实用价值，切实促进幼儿身心发展，相关教师需要完善基础设施建设，开展多样化的体育活动;而且，还需要通过有效培养，增强教师专业性，并实现家长体育教育观念的转变。
参考文献：
[1]罗苏婷.我国幼儿体育教育困境与发展的分析研究[J].体育世界（学术版），2019（11）.
作者简介：胡卡蒙（1987.1-），女，汉族，浙江省舟山市人，本科，辅导员，研究方向：学龄前幼儿体育运动。
（责编 杨 菲）