21世纪要求学校教育把学生培养成具有创新精神和能力的新型人才,我在多年的教学实践中体会到:只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。
　　一、尊重学生学习的自主性,让其成为学习的主人
　　创新教育的核心是学习者成为教学活动的中心,学生的自主活动成为教学活动的基础,学生在学习每篇课文时,都可以根据其知识和经验多角度地主动地学习,得出五花八门的结论。
　　因此,在语文教学中,首先,教师要从思想上引导学生正确地认识到,任何人都有发现新知识的可能,要树立起敢于“班门弄斧”“异想天开”的思想啊。其次,在教学上教师要充分发扬民主,为学生独立思考创造条件。在学习方法上,激发学生敢于探求新知,引导学生敢于提出不同见解,让学生做到凡事都要问个为什么,到底是否真有道理,经过比较,提出自己的新观点,在思考问题时,教师不要用现成的结论去束缚学生的思想,要鼓励他们不仅从正、反两个方面进行设想,提出新的看法,在教学中教师不仅要引导学生钻得进去,接受、领悟、吸收,获得人类的创造智慧,还要引导学生跳得出来,运用发散性和灵活性的创造性思维,从评判、辨析、质疑、引申和发挥等角度来审视已有知识,善于从貌似正确的现象中敏锐地发现其错误之处,敢于否定其中的“是”,揭示其中的“非”,勇于开拓新路。
　　二、鼓励学生大胆想象,引导学生展开想象的翅膀
　　想象是创新的源泉,没有想象,便没有创新。我在教学中总是凭借课文,引导学生大胆地展开想象的翅膀,让思维遨游宇宙,训练学生的创新思维。在教学中尽量避免学生完全受课文制约,亦步亦趋,而是努力引导学生带着被课文所唤起的激情和想象、理智及思考,以学生鲜明的个性色彩和主动精神去积极发现知识,甚至是一些隐藏在课文深处,连作者自己也未曾认识到的知识;引导学生通过大胆的想象,来补充课文情节上的空白,意念上的省略,或创新课文的内容,延续课文的情节,或对课文的某些观念进行提炼升华,从课文中引出新的见解等。在我的积极引导下,学生大都能凭借于想象的创造神力,生动地再现、灵活地填补、大胆地延伸课文内容,在头脑中展现出一幅幅崭新的现实画卷,从而使学生步入创新的境界,得到创新训练,以达到培养创新能力的目的。
　　综上所述,语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维,激发出学生智慧的火花,培养具有创新能力的一代新人。
　　作者单位:河北省鹿泉市铜冶镇一中