【摘 要】
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随着高中课改试验的深入，广大教师对课程标准内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学而高效地使用教材，恰
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随着高中课改试验的深入，广大教师对课程标准内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学而高效地使用教材，恰当处理好“用”与“教”的关系，已成为教师必须研究解决的问题。笔者试就这一问题，结合自己对新课程理论的学习及参编鲁教版教材的实践，谈一点粗浅的看法。
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