【摘 要】
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众所周知,小学、初中、高中数学以及高等数学的学习过程,是从表象逐渐向本质规律发展的过程,是数学知识结构的不断完善。从知识结构来看,较初中数学,高中数学更抽象、理论性
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众所周知,小学、初中、高中数学以及高等数学的学习过程,是从表象逐渐向本质规律发展的过程,是数学知识结构的不断完善。从知识结构来看,较初中数学,高中数学更抽象、理论性更强、知识容量更大、解题步骤更复杂。从能力和认知上来讲,高中数学是为了培养学生的逻辑推理能力、分析问题解决问题的能力,是逐步让学生的感性思维上升为理性思维的关键时期、也是对数学知识由表及里认识的过渡期。
It is well known that the learning process of elementary, middle school, high school mathematics and advanced mathematics is the process of gradual development from appearance to essence and the continuous improvement of the structure of mathematical knowledge. From the perspective of knowledge structure, mathematics is more abstract, more theoretical, more knowledge-intensive and more complicated to solve problems in math and high school. In terms of ability and cognition, high school mathematics is to train students ’logical reasoning ability, analyze the ability of problem solving problem, and gradually make students’ perceptual thinking up to the critical period of rational thinking, and also recognize the mathematical knowledge from the table The transitional period.
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