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目前的小学英语学科一名英语教师平均任教四、五个班级，每个班45名学生左右。小学生学习英语有年龄、心理的优势：他们像一张广阔的图纸，可塑性很强；但由于年龄小，他们中很多孩子自制力稍弱、贪玩、怕吃苦、意志力不强……每个孩子的情况不同,因此教师和家长如果能够合作，以恰当的方式、参与到孩子的学习中来，共同观察,引导、督促、帮助孩子，一定能够取得可喜的成就。
一、什么阻止孩子学好语言
实验研究证明，以下情况阻止孩子们学好英语。
当孩子们感觉不舒服，心烦意乱，有压力时；
当他们面对不容易理解的抽象的语法概念，而运用时又容易出现混淆时；
当他们面对需要长时间集中精力的教学活动时；
当他们在课堂上感到厌倦、无聊时；
当他们得到过多的纠错时；
上述情况会让我们想到传统的语言教育。 研究表明：传统的课堂教学某种程度上阻止了学生们学得更好、更快。教师不能逼着学生学习，而给他们提供一个有益的环境、一些有用的资源、慎重设计好了语言输入的方式和创设运用语言的机会非常重要。正如那句谚语：You can lead the horse to the river, but you can not make it drink. 你可以把马引到河边， 但是你不能逼着他喝水。
二、孩子们如何学语言
要引导孩子学好英语，就必须了解孩子们学习语言的特点， 因为他们学语言的特点与成人是不同的。因此教师及家长应该知道他们的学习特点。
他们需要有更多的机会接触外语；
他们喜欢教师将单词、句子、语言的学习，置于清晰相联系的情境中；
他们喜欢用多感官参与语言学习；
他们通过观察、重复、做事情、看看、听听等形式学习；
他们通过探究、试验、改错来检查自己是否理解所学内容；
当他们形成了自己的学习方式，他们会不断使用适合自己的学习方式，感受成功，形成自信心；
当他们有学习动机时， 他们会更努力学习。如：同伴已经可以学、说外语了， 他们也会主动要求学了。
三、让家长参与孩子的语言学习
下面是一些可以帮助家长支持孩子学英语的小窍门 ：
1、家长要到学校与老师交流，了解学校如何教英语；了解熟悉学校用的教材；定期询问孩子语言学习的进展情况，确保按时参加孩子们的家长会；每天检查作业，并让孩子形成规律，每天在固定的时间做作业。
2、家长自己也要多了解点英语。 当孩子们在谈论学校里学到的内容时，家长也要参与进去，与孩子共同学英语，让他们教你学英语；激励他们，让他们觉得学习英语是很有趣的事情，帮孩子释放学习压力，以下游戏家长可以和孩子一起做：
1） Bingo - 用数字、英文字母、字母组家具、水果、运动、工作名称、颜色、动作等做“ Bingo”游戏。
2）Memory - 将10种日常物品放到盘子里，告诉孩子用英语怎么说，然后盖上这些物品。孩子能记住那是什么吗？还可以用杂志上的图片、报纸上的猜字游戏 .
3）Alphabet Game 说一个字母， 让孩子说出一个动物、或者食物等开头是这个字母的单词。让你的孩子写出五个这个字母开头的单词。
……
四、了解孩子的学习方式
常见的英语学习方式有:
Dominant Senses（外显型）:有的学生喜欢图片，喜欢阅读，有的喜欢听解释，并喜欢大声朗读，还有的喜欢用一些活动来帮助他们学习。
Interaction Preferences （互动型）:有些学生活泼开朗，善交际,学习外语很快，因为他们希望能够尽快地交流。他们不怕出错，也喜欢用他们有限的已知内容，创造性地运用语言。而有些孩子擅长反思，比较内向。他们是通过听、观察周围所发生的事情，听周围的人讲来学习。他们很在意出错，尽可能不出错，因此，他们的语言运用更加准确。
Analytical processes （分析过程型）:有些孩子需要教师将每一件事非常清楚地解释（演绎法）给他们听、看， 这样他们才会明白事情的来龙去脉。这些孩子喜欢规则，这有他们在现实生活中运用比较简单。他们需要清晰地解释，并经常问“为什么？”而有的学生宁愿通过自己的经历、体验去发现他们所学知识的规律（归纳法）。这些孩子愿意问问题，并证明自己的答案是正确的。他们更喜欢告诉你，他们明白了什么，并说服你同意他们的见解.
试着评价一下你的孩子所用的学习方式， 并向他推荐一种他还没用过的方式。根据你对孩子的了解，试着找到最适合你孩子的学习方式,就能取得更佳的英语学习效果。
五、恰当处理学生的学习过程中的错误
1、不要直接改错，但是要说出正确形式。如学生说：“The boy wented home,” 你可以说, "Yes. “The boy went home. What did he do then?”这样即将正确地说出来了，也没有伤害学生的积极性， 而且学生在听到你的回应时，也会意识到自己的错误。
2、鼓励孩子自己纠错。这样可以培养学生自信心，并加深学习进程。在学生的答案尚不正确时，一定要说“Almost right, try again…”或者提醒孩子错在哪里，而不是直接给孩子正确的答案。家长要有耐心，要给孩子思考的时间。
3、有时是可以适当纠错的， 但是不要过分纠错。如果学生的作业布满了叉号，是会让孩子们感到消极的。就像叉号在说“错了！重做！”另外，在孩子说英语时，让孩子尽情地流利地表达他的思想，不要随意不断打断他的发言，给予纠错。因为表达思想比语法学习更重要。可以在学生表达他的思想结束后，给予适当暗示，或者纠错。
4、对孩子的点滴进步，要及时鼓励表扬。教师和家长一定要时刻记住孩子们的年龄特点和他们学语言的水平。 要对学生所付出的每一点努力给予及时的鼓励和表扬——因为他们并不知道所有的事情。
您的孩子,我的学生,让我们共同探讨,共同努力,让孩子更愉快,更科学的学好英语!
【作者单位：南京市板桥小学 江苏】
一、什么阻止孩子学好语言
实验研究证明，以下情况阻止孩子们学好英语。
当孩子们感觉不舒服，心烦意乱，有压力时；
当他们面对不容易理解的抽象的语法概念，而运用时又容易出现混淆时；
当他们面对需要长时间集中精力的教学活动时；
当他们在课堂上感到厌倦、无聊时；
当他们得到过多的纠错时；
上述情况会让我们想到传统的语言教育。 研究表明：传统的课堂教学某种程度上阻止了学生们学得更好、更快。教师不能逼着学生学习，而给他们提供一个有益的环境、一些有用的资源、慎重设计好了语言输入的方式和创设运用语言的机会非常重要。正如那句谚语：You can lead the horse to the river, but you can not make it drink. 你可以把马引到河边， 但是你不能逼着他喝水。
二、孩子们如何学语言
要引导孩子学好英语，就必须了解孩子们学习语言的特点， 因为他们学语言的特点与成人是不同的。因此教师及家长应该知道他们的学习特点。
他们需要有更多的机会接触外语；
他们喜欢教师将单词、句子、语言的学习，置于清晰相联系的情境中；
他们喜欢用多感官参与语言学习；
他们通过观察、重复、做事情、看看、听听等形式学习；
他们通过探究、试验、改错来检查自己是否理解所学内容；
当他们形成了自己的学习方式，他们会不断使用适合自己的学习方式，感受成功，形成自信心；
当他们有学习动机时， 他们会更努力学习。如：同伴已经可以学、说外语了， 他们也会主动要求学了。
三、让家长参与孩子的语言学习
下面是一些可以帮助家长支持孩子学英语的小窍门 ：
1、家长要到学校与老师交流，了解学校如何教英语；了解熟悉学校用的教材；定期询问孩子语言学习的进展情况，确保按时参加孩子们的家长会；每天检查作业，并让孩子形成规律，每天在固定的时间做作业。
2、家长自己也要多了解点英语。 当孩子们在谈论学校里学到的内容时，家长也要参与进去，与孩子共同学英语，让他们教你学英语；激励他们，让他们觉得学习英语是很有趣的事情，帮孩子释放学习压力，以下游戏家长可以和孩子一起做：
1） Bingo - 用数字、英文字母、字母组家具、水果、运动、工作名称、颜色、动作等做“ Bingo”游戏。
2）Memory - 将10种日常物品放到盘子里，告诉孩子用英语怎么说，然后盖上这些物品。孩子能记住那是什么吗？还可以用杂志上的图片、报纸上的猜字游戏 .
3）Alphabet Game 说一个字母， 让孩子说出一个动物、或者食物等开头是这个字母的单词。让你的孩子写出五个这个字母开头的单词。
……
四、了解孩子的学习方式
常见的英语学习方式有:
Dominant Senses（外显型）:有的学生喜欢图片，喜欢阅读，有的喜欢听解释，并喜欢大声朗读，还有的喜欢用一些活动来帮助他们学习。
Interaction Preferences （互动型）:有些学生活泼开朗，善交际,学习外语很快，因为他们希望能够尽快地交流。他们不怕出错，也喜欢用他们有限的已知内容，创造性地运用语言。而有些孩子擅长反思，比较内向。他们是通过听、观察周围所发生的事情，听周围的人讲来学习。他们很在意出错，尽可能不出错，因此，他们的语言运用更加准确。
Analytical processes （分析过程型）:有些孩子需要教师将每一件事非常清楚地解释（演绎法）给他们听、看， 这样他们才会明白事情的来龙去脉。这些孩子喜欢规则，这有他们在现实生活中运用比较简单。他们需要清晰地解释，并经常问“为什么？”而有的学生宁愿通过自己的经历、体验去发现他们所学知识的规律（归纳法）。这些孩子愿意问问题，并证明自己的答案是正确的。他们更喜欢告诉你，他们明白了什么，并说服你同意他们的见解.
试着评价一下你的孩子所用的学习方式， 并向他推荐一种他还没用过的方式。根据你对孩子的了解，试着找到最适合你孩子的学习方式,就能取得更佳的英语学习效果。
五、恰当处理学生的学习过程中的错误
1、不要直接改错，但是要说出正确形式。如学生说：“The boy wented home,” 你可以说, "Yes. “The boy went home. What did he do then?”这样即将正确地说出来了，也没有伤害学生的积极性， 而且学生在听到你的回应时，也会意识到自己的错误。
2、鼓励孩子自己纠错。这样可以培养学生自信心，并加深学习进程。在学生的答案尚不正确时，一定要说“Almost right, try again…”或者提醒孩子错在哪里，而不是直接给孩子正确的答案。家长要有耐心，要给孩子思考的时间。
3、有时是可以适当纠错的， 但是不要过分纠错。如果学生的作业布满了叉号，是会让孩子们感到消极的。就像叉号在说“错了！重做！”另外，在孩子说英语时，让孩子尽情地流利地表达他的思想，不要随意不断打断他的发言，给予纠错。因为表达思想比语法学习更重要。可以在学生表达他的思想结束后，给予适当暗示，或者纠错。
4、对孩子的点滴进步，要及时鼓励表扬。教师和家长一定要时刻记住孩子们的年龄特点和他们学语言的水平。 要对学生所付出的每一点努力给予及时的鼓励和表扬——因为他们并不知道所有的事情。
您的孩子,我的学生,让我们共同探讨,共同努力,让孩子更愉快,更科学的学好英语!
【作者单位：南京市板桥小学 江苏】