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技术教育以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的技术应用型人才为目标,这种教育被称为能力教育。技术教育只有重视学生的“潜质”,注重能力的全面培养,才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识,适应社会发展的需要。笔者认为尤其要注重培养学生以下五种能力。
一、阅读能力
培根有句名言:“知识就是力量。”在当今这个信息化的时代,高效率的阅读显得尤为重要,一个人只要拥有良好的阅读能力,就可以获得终身教育。国际成人阅读能力调查报告显示,阅读能力强的人不但容易找到工作,甚至薪水也比较高。学历高低固然会影响就业机会,但在学历相同时,阅读能力强的人担任高技能白领工作的概率就明显高得多,而且阅读能力比学历高低更能准确预测一个人在职场的发展。一个学生不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能,所以必须培养学生的阅读能力,养成良好的学习习惯,为终身学习奠定稳固的基础。
怎样判断一个人的阅读能力?国际学生评量计划(PISA)从三个层面来衡量:一是汲取资讯,即能否从阅读的文字资料中,找到所需资讯;二是解读资讯,即阅读后,能否正确解读资讯的意义;三是思考和判断能力,即能否将所读内容与已有的知识、想法和经验相联结,综合判断后,提出自己的观点。根据PISA的定义,阅读能力愈强的人,愈有能力收集、理解、判断资讯,以达到增强知识、开发潜能,并运用资讯,有效参与现代社会复杂运作的个人目标。因此,注重阅读能力的培养,就要激发学生阅读的兴趣,使学生愿于阅读,善于阅读,读后能复述内容、交流体会、概括主题,并学会提出个人的新见解。
二、专业技术能力
专业技术能力是技术院校学生最基本的能力,是人们从事某一特定社会职业所必须具备的能力和本领。当前,随着社会的不断发展,现代企业越来越重视既有扎实的专业基础知识,又有较强的实践动手技能的应用型人才。综观改革开放以来率先致富的人们,我们可以看到其中有相当一部分是能工巧匠、经营行家。这并非出于偶然。因为,一般人往往是“想干不会干、想富没门路”,而他们具有某一方面的专门知识和技能,所以较之一般人致富的门路要广。也正是因为他们的专业知识和技能已经达到了精通的程度,所以产品和服务往往质量较高成本较低,或两者兼而有之,从而在市场竞争中占优势。所以,技术院校的学生都要有自己的专业和特长,为毕业后走上就业甚至创业之路提供有利的条件。
专业技术能力包括专业知识和专业技能。专业知识是指从事某一专业工作所必须具备的知识,一般具有较为系统的内容体系和知识范围,掌握专业知识是培养专业技能的基础。专业技能包括智力技能和操作技能。智力技能是在大脑内部借助于内部语言,以缩简的方式对事物的映像进行加工改造而形成的,它以抽象思维为主要特征。传统的“勤劳致富”程度有限,中国人要在当今世界跻身于发达国家的行列,还必须“勤思”,提高智力技能,不断解决生产中的难题实现技术上的更新。操作技能是由一系列外部动作形成的,是经过反复训练形成和巩固起来的一种合乎法则的行动方式。操作技能需要进行系统训练,才能达到一定的熟悉程度。因此,要在教师指导下,多思考、勤练习,达到准确性、协调性、速度和技巧的有机统一。
南京航运学校20世纪60年代毕业生韩德昌在校时就刻苦钻研专业知识、勤于技能训练,走上工作岗位后,先从加油工干起,干到机匠、三管轮、二管轮、大管轮、轮机长、总轮机长,不断深化专业理论,对技术精益求精。现在一些船舶柴油机出了故障解决不了时,就请教“韩总”,有时工作太忙,实在走不开,就让对方将机器启动,将螺丝刀搭在启动了的机器上,电话耳机对准螺丝刀柄,他能做到通过电话听出哪个部位出了故障。他的高超技艺赢得了人们的尊重和敬佩。
面对日趋激烈的市场竞争和严峻的就业形式,技术院校的学生只有苦练基本功、努力提高专业技术能力,才能在走上工作岗位之后,胜任本职岗位,成为企业的主力军。
三、管理能力
管理能力是一种角色联系的本领,为工作环境提供较好的条件,使之做到人、财、物、时间、空间的合理组合。善于管理者一般具有如下特征:
1.智于决策
既能根据实际情况,对生产经营中的有关问题及时做出正确有效的眼前决策,又能高瞻远瞩,做出富有远见的长期决策。
2.巧于组织
能充分发挥全体成员的聪明才智,并且善于使用各类人才。能审时度势,随机应变,不抱残守缺、墨守成规。
3.精于授权
能抓住关键、慎重决断,把琐碎的日常事务工作分给下属处理。自己抓大事、抓要事。宏观上控制、微观上放权。
4.敏于求新
对新事物、新环境、新观念、新技术、新方法具有极敏锐的感受力。
5.敢于负责
对企业、对员工、对消费者以及整个社会都具有责任感,敢于承担责任。
6.善于用人
在生产力诸要素中,人是最活跃的、起决定作用的因素。善于用人,就能调动人的积极性,使人尽其才,才尽其用。我国历史上因为善于用人而成就大业的典型事例举不胜举。刘邦能用人,成为汉朝的开国皇帝,项羽则因不善用人,先后失去了韩信、陈平、范增等人,结果自刎乌江。刘邦在总结自己之所以能战胜项羽时说:“运筹于帷幄之中,决战于千里之外,我不如张良;治国安民,供应军需,我不如萧何;统帅百万大军,战必胜,攻必克,我不如韩信。此三人乃人中豪杰,但我能用之,帮我能得天下。”金无足赤,人无完人。一个人的才能是有限的,要在复杂的社会环境中获得成功,就必须有刘邦式的善于用人的才能。技术院校的学生要注重培养管理能力,如担任班干部、团干部、科代表、校风监督员、班主任助理等,在担任一定角色的过程中学会管理、善于管理。
四、利用信息能力
当今社会是一个信息化的社会,新事物、新知识层出不穷,随着科技的不断进步及信息化时代的到来,我们的世界每天都在发生着快速的变化,多媒体和网络技术以惊人的速度变革着我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。信息技术能够扩大学生自学、实践的时间和空间,增进学校与网络社会的密切联系,丰富学生的学习经验,培养学生收集、处理、利用信息能力,发展学生综合运用知识和解决实际问题的能力。
在信息时代,信息是创业决策和管理的重要依据。利用信息能力的大小直接影响到创业过程中的决策和管理是否科学和有效。
20世纪60年代初,我国开发大庆油田,日本人迫切地想知道大庆的地点、位置和规模等信息。他们着手研究《人民日报》和《中国画报》,发现《中国画报》1960年7月号上有一张照片,照片上的工人身穿大棉袄,背后的天空下着鹅毛大雪。他们断定,大庆的位置是在冬季零下30℃的东北,但具体地点不知道。不久,日本派代表团到中国访问,来访的日本人专门注意从东北开来的火车,发现油罐车上有一层层厚土,从土的颜色、厚度、湿度上,他们证实了大庆油田的位置在我国东北的北部,可能在哈尔滨与齐齐哈尔之间。不久,《人民中国》杂志发表了王进喜的先进事迹。日本人从王进喜先进事迹中分析,最早的钻井是在安达东北面的北安附近。有关先进事迹的报道说,会战初期,运输工具缺乏,王进喜带领工人用肩扛人拉,硬是把钻井设备拉到工地。日本人分析,这一定是个离火车站不远的地方,如果离火车站太远,人拉肩扛是不可能的。《人民日报》报道说,王进喜到马家窑一看是一片荒野,就说了一声:“好大的油海啊!我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋里去!”结果,他们在中国地图上找到了马家窑。日本人说:马家窑就是大庆油田的中心!它距北安铁路的一个火车站只有10公里。就这样,我国大庆油田的地点、位置和规模等全部情况都被日本人搞去了。后来,王进喜参加全国人民代表大会。日本人说:大庆出油了,不出油,王进喜不会当人民代表。日本人根据所掌握的情报,由日本石油设备公司设计了一套适合我国情况的石油化工设备。不久,我国向世界各国征购石油化工设备,到英、美、德等国都没有谈成功。日本人说:我们已给你们准备好了。我国代表团去日本洽谈,结果正合胃口,可是价格高出好几倍,我国急于要设备,只好答应。日本人因此赚了一大笔钱。
学生在校就要养成搜集信息的习惯,做到眼观六路、耳听八方,并且还要学会处理信息的能力,保留有效信息,去除无效信息,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
五、创新能力
在现代社会,知识创造、更新的速度急剧加快,改变了以往的学习模式,知识的学习不再是最终目的,而只是一种认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在学习过程中,强调的是发现知识的过程,而不是简单地获得结果,强调创造性地解决问题的能力和创新精神的培养。创新思维是创新能力乃至整个创新活动的实质与核心。因此,培养创新思维至关重要。
1.直觉思维
直觉思维是创造性思维活动的基础和源泉。因此,在学习过程中要大胆跳出常规,勇于标新立异,想别人没想到的方法,找别人没找到的窍门,寻找解决问题的最佳捷径,培养直觉思维能力,把繁琐的思维提高到直觉思维,达到化繁为简的效果。
2.求异思维
求异思维是创造性思维的核心。在学习过程中,应注意求异思维能力的培养,凭借自己的智慧和能力,运用已有的知识去剖析问题的实质,寻找新颖独特、与众不同的新途径来解决问题径,在求异中创新。
3.质疑问难
古人云:“学起于思,思源于疑。”“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”常有疑点,才能有思考。要善于发现问题,大胆质疑,并有意识地去发展它、培养它,是发展创造性思维的重要途径。
(作者单位:山东淄博市技师学院)
一、阅读能力
培根有句名言:“知识就是力量。”在当今这个信息化的时代,高效率的阅读显得尤为重要,一个人只要拥有良好的阅读能力,就可以获得终身教育。国际成人阅读能力调查报告显示,阅读能力强的人不但容易找到工作,甚至薪水也比较高。学历高低固然会影响就业机会,但在学历相同时,阅读能力强的人担任高技能白领工作的概率就明显高得多,而且阅读能力比学历高低更能准确预测一个人在职场的发展。一个学生不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能,所以必须培养学生的阅读能力,养成良好的学习习惯,为终身学习奠定稳固的基础。
怎样判断一个人的阅读能力?国际学生评量计划(PISA)从三个层面来衡量:一是汲取资讯,即能否从阅读的文字资料中,找到所需资讯;二是解读资讯,即阅读后,能否正确解读资讯的意义;三是思考和判断能力,即能否将所读内容与已有的知识、想法和经验相联结,综合判断后,提出自己的观点。根据PISA的定义,阅读能力愈强的人,愈有能力收集、理解、判断资讯,以达到增强知识、开发潜能,并运用资讯,有效参与现代社会复杂运作的个人目标。因此,注重阅读能力的培养,就要激发学生阅读的兴趣,使学生愿于阅读,善于阅读,读后能复述内容、交流体会、概括主题,并学会提出个人的新见解。
二、专业技术能力
专业技术能力是技术院校学生最基本的能力,是人们从事某一特定社会职业所必须具备的能力和本领。当前,随着社会的不断发展,现代企业越来越重视既有扎实的专业基础知识,又有较强的实践动手技能的应用型人才。综观改革开放以来率先致富的人们,我们可以看到其中有相当一部分是能工巧匠、经营行家。这并非出于偶然。因为,一般人往往是“想干不会干、想富没门路”,而他们具有某一方面的专门知识和技能,所以较之一般人致富的门路要广。也正是因为他们的专业知识和技能已经达到了精通的程度,所以产品和服务往往质量较高成本较低,或两者兼而有之,从而在市场竞争中占优势。所以,技术院校的学生都要有自己的专业和特长,为毕业后走上就业甚至创业之路提供有利的条件。
专业技术能力包括专业知识和专业技能。专业知识是指从事某一专业工作所必须具备的知识,一般具有较为系统的内容体系和知识范围,掌握专业知识是培养专业技能的基础。专业技能包括智力技能和操作技能。智力技能是在大脑内部借助于内部语言,以缩简的方式对事物的映像进行加工改造而形成的,它以抽象思维为主要特征。传统的“勤劳致富”程度有限,中国人要在当今世界跻身于发达国家的行列,还必须“勤思”,提高智力技能,不断解决生产中的难题实现技术上的更新。操作技能是由一系列外部动作形成的,是经过反复训练形成和巩固起来的一种合乎法则的行动方式。操作技能需要进行系统训练,才能达到一定的熟悉程度。因此,要在教师指导下,多思考、勤练习,达到准确性、协调性、速度和技巧的有机统一。
南京航运学校20世纪60年代毕业生韩德昌在校时就刻苦钻研专业知识、勤于技能训练,走上工作岗位后,先从加油工干起,干到机匠、三管轮、二管轮、大管轮、轮机长、总轮机长,不断深化专业理论,对技术精益求精。现在一些船舶柴油机出了故障解决不了时,就请教“韩总”,有时工作太忙,实在走不开,就让对方将机器启动,将螺丝刀搭在启动了的机器上,电话耳机对准螺丝刀柄,他能做到通过电话听出哪个部位出了故障。他的高超技艺赢得了人们的尊重和敬佩。
面对日趋激烈的市场竞争和严峻的就业形式,技术院校的学生只有苦练基本功、努力提高专业技术能力,才能在走上工作岗位之后,胜任本职岗位,成为企业的主力军。
三、管理能力
管理能力是一种角色联系的本领,为工作环境提供较好的条件,使之做到人、财、物、时间、空间的合理组合。善于管理者一般具有如下特征:
1.智于决策
既能根据实际情况,对生产经营中的有关问题及时做出正确有效的眼前决策,又能高瞻远瞩,做出富有远见的长期决策。
2.巧于组织
能充分发挥全体成员的聪明才智,并且善于使用各类人才。能审时度势,随机应变,不抱残守缺、墨守成规。
3.精于授权
能抓住关键、慎重决断,把琐碎的日常事务工作分给下属处理。自己抓大事、抓要事。宏观上控制、微观上放权。
4.敏于求新
对新事物、新环境、新观念、新技术、新方法具有极敏锐的感受力。
5.敢于负责
对企业、对员工、对消费者以及整个社会都具有责任感,敢于承担责任。
6.善于用人
在生产力诸要素中,人是最活跃的、起决定作用的因素。善于用人,就能调动人的积极性,使人尽其才,才尽其用。我国历史上因为善于用人而成就大业的典型事例举不胜举。刘邦能用人,成为汉朝的开国皇帝,项羽则因不善用人,先后失去了韩信、陈平、范增等人,结果自刎乌江。刘邦在总结自己之所以能战胜项羽时说:“运筹于帷幄之中,决战于千里之外,我不如张良;治国安民,供应军需,我不如萧何;统帅百万大军,战必胜,攻必克,我不如韩信。此三人乃人中豪杰,但我能用之,帮我能得天下。”金无足赤,人无完人。一个人的才能是有限的,要在复杂的社会环境中获得成功,就必须有刘邦式的善于用人的才能。技术院校的学生要注重培养管理能力,如担任班干部、团干部、科代表、校风监督员、班主任助理等,在担任一定角色的过程中学会管理、善于管理。
四、利用信息能力
当今社会是一个信息化的社会,新事物、新知识层出不穷,随着科技的不断进步及信息化时代的到来,我们的世界每天都在发生着快速的变化,多媒体和网络技术以惊人的速度变革着我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。信息技术能够扩大学生自学、实践的时间和空间,增进学校与网络社会的密切联系,丰富学生的学习经验,培养学生收集、处理、利用信息能力,发展学生综合运用知识和解决实际问题的能力。
在信息时代,信息是创业决策和管理的重要依据。利用信息能力的大小直接影响到创业过程中的决策和管理是否科学和有效。
20世纪60年代初,我国开发大庆油田,日本人迫切地想知道大庆的地点、位置和规模等信息。他们着手研究《人民日报》和《中国画报》,发现《中国画报》1960年7月号上有一张照片,照片上的工人身穿大棉袄,背后的天空下着鹅毛大雪。他们断定,大庆的位置是在冬季零下30℃的东北,但具体地点不知道。不久,日本派代表团到中国访问,来访的日本人专门注意从东北开来的火车,发现油罐车上有一层层厚土,从土的颜色、厚度、湿度上,他们证实了大庆油田的位置在我国东北的北部,可能在哈尔滨与齐齐哈尔之间。不久,《人民中国》杂志发表了王进喜的先进事迹。日本人从王进喜先进事迹中分析,最早的钻井是在安达东北面的北安附近。有关先进事迹的报道说,会战初期,运输工具缺乏,王进喜带领工人用肩扛人拉,硬是把钻井设备拉到工地。日本人分析,这一定是个离火车站不远的地方,如果离火车站太远,人拉肩扛是不可能的。《人民日报》报道说,王进喜到马家窑一看是一片荒野,就说了一声:“好大的油海啊!我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋里去!”结果,他们在中国地图上找到了马家窑。日本人说:马家窑就是大庆油田的中心!它距北安铁路的一个火车站只有10公里。就这样,我国大庆油田的地点、位置和规模等全部情况都被日本人搞去了。后来,王进喜参加全国人民代表大会。日本人说:大庆出油了,不出油,王进喜不会当人民代表。日本人根据所掌握的情报,由日本石油设备公司设计了一套适合我国情况的石油化工设备。不久,我国向世界各国征购石油化工设备,到英、美、德等国都没有谈成功。日本人说:我们已给你们准备好了。我国代表团去日本洽谈,结果正合胃口,可是价格高出好几倍,我国急于要设备,只好答应。日本人因此赚了一大笔钱。
学生在校就要养成搜集信息的习惯,做到眼观六路、耳听八方,并且还要学会处理信息的能力,保留有效信息,去除无效信息,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
五、创新能力
在现代社会,知识创造、更新的速度急剧加快,改变了以往的学习模式,知识的学习不再是最终目的,而只是一种认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在学习过程中,强调的是发现知识的过程,而不是简单地获得结果,强调创造性地解决问题的能力和创新精神的培养。创新思维是创新能力乃至整个创新活动的实质与核心。因此,培养创新思维至关重要。
1.直觉思维
直觉思维是创造性思维活动的基础和源泉。因此,在学习过程中要大胆跳出常规,勇于标新立异,想别人没想到的方法,找别人没找到的窍门,寻找解决问题的最佳捷径,培养直觉思维能力,把繁琐的思维提高到直觉思维,达到化繁为简的效果。
2.求异思维
求异思维是创造性思维的核心。在学习过程中,应注意求异思维能力的培养,凭借自己的智慧和能力,运用已有的知识去剖析问题的实质,寻找新颖独特、与众不同的新途径来解决问题径,在求异中创新。
3.质疑问难
古人云:“学起于思,思源于疑。”“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”常有疑点,才能有思考。要善于发现问题,大胆质疑,并有意识地去发展它、培养它,是发展创造性思维的重要途径。
(作者单位:山东淄博市技师学院)