化学复习不单单是把以前学过的知识再学一遍，关键是教会学生如何将学过的知识相互联系起来，使学生明白整个知识之间的关联性，形成有机的整体，提高学生解决和分析问题的能力。在高考复习备考的过程中，我们坚持四步走的原则，逐步帮助学生提高复习效率。
　　一、系统回顾基础知识，构建化学知识网络
　　高考考查的内容是整个高中阶段学生学过的知识，因此教师要带领学生系统地复习高一、高二、高三所有的化学知识点，并将所有的知识点联系起来。在这个阶段的复习中，教师要帮助学生进行撒网式的学习，不要漏掉任何知识点。此时，要特别注重学生的独立思考能力的培养，只有经过学生自己的思考，才能将课本上的知识点转化为自身的知识，运用起来才不会生疏。这是复习的第一阶段，要特别注重调动学生复习的积极性与主动性，在复习中加入趣味的因素，激发学生的复习兴趣。
　　同时，复习时，教师要充分关注学生的学习情绪，主动关心学生的学习情况，帮助学生分析考试中存在的问题，并指导学生确立下一步的学习目标。
　　二、加大知识整合力度，培养学生解题能力
　　在第二轮复习阶段，教师要将复习中的重点知识选出来，让学生选做典型的题目加以训练巩固，加快解题速度，培养解题技巧。在这个阶段，教师要重视对学生测试结果的分析，让学生检查自己考过的卷子，看看在哪些问题上还是会出错。教师要引导学生进行学习的反思，有思考才会有进步！在这个阶段，我们应该让学生选做一些以往的高考试题，让学生提前感受一下高考的气氛，逐步弄清高考考查的范围和重点，避免复习的盲目性。教师要特别注重培养学生知识运用的连贯性与熟练性，在对典型例题进行讲解时要一讲到底，不再给学生卖关子，让学生明确并且牢记解题的思路，再遇到类似的问题时才能够举一反三，触类旁通。在复习的过程中会出现许多问题，需要教师耐心并且细心地以促进学生的学习为基点提高复习效率。
　　三、坚持查漏补缺，提高应试的实战能力
　　在第三轮的复习中，我们主要让学生进行题型的练习，分析历年来的高考试题，总结出常考的题型和必考以及可能会考查的知识点，然后对每一个题型进行强化练习。有些学生在填空题失分特别的严重，因此就要加强对填空题的练习，教师要帮助学生分析经常出错的原因。在复习的过程中，教师要指导学生进行规范化作答。很多学生都认为，平时做题不需要那么规范，到考试时再按步骤一步步写好。然而往往到了考试的时候，就会习惯性地不规范答题，思维不够严谨，考虑问题的角度不到位，拿不到得分点。因此，在平时我们就要规范学生的问题解答，参照高考考题的标准答案和具体的评分细则，让学生自行参照，尽量避免因答题不规范而丢分。解答的规范化问题必须要予以重视，尽量避免因为非智力因素丢分。
　　四、调节心理，静心备考
　　到了第四轮复习阶段，已经进入五月下旬，这段时间我们不要求学生持续之前的状态，而是给学生足够的自由复习的时间，让学生自己掌握学习的主动权。学生这时候就可以翻看以前写下的解题笔记，翻看错题集，把以前学习过的重点、难点、方法、思路等再进行深入的巩固。在此阶段，教师要密切关注学生的心理，避免学生出现过度紧张的状态。教师要指导学生进行简单的浏览复习，不再提倡学生去钻研难题、偏题等。
　　以上是针对高考化学的复习指导，我们知道，复习工作不可能是留到高三最后一个学期才去进行。因此，要想提高教学质量，提高学生的复习能力，提高高考备考的效率，必须在平时的教学中做好复习工作。那么，在平时的教学中，如何以高考化学的考试要求指导学生学习、复习呢？教师可以根据学生的学习情况，将学生分成学习互助小组。在课堂教学后，不可能所有的学生都对教学内容完全弄懂，完全理解，肯定还会存在一定的问题和疑惑，因此，学习小组就可以发挥积极的作用了。每个小组里面的学生的学习能力是不一样的，这个学生明白的问题另外一个学生可能就不懂。让学生同时提出自己的问题然后进行探讨，这样不仅可以促进学生对课堂学习的知识点深入理解，还可以增强学习的气氛，促进学生学习能力的提高。在日常的学习生活中，学生以高考为同一个目标，他们互相沟通交流，探讨对学习的感悟，在实际的相互合作与帮助中，综合素质也得到了提高。
　　总的来说，高考化学的复习工作任重道远，在对化学的复习指导工作中，会出现许多的问题，需要教师在兼顾学生的具体的学习情况的同时，耐心地去解决。同时，教师还应该积极探索帮助学生复习的方法，促进学生复习效率的提高。教师要帮助学生树立化学复习的信心，避免学生在考前出现过度紧张的状态，争取以最佳的心态迎接高考，以最强的实力在高考中一举夺魁。
　　（责任编辑 罗 艳）