摘 要：学生自主学习能力的培养是终身教育与新课标的必然要求，对学生的发展有着至关重要的作用。在教学中，自主学习策略冲击了传统的教学模式，使课堂更为轻松，提高了学生的学习质量和效率，培养了学生正确的学习理念。自主学习策略主要要求教师作为学生学习的引导者，鼓励学生主动提出问题、研究问题，鼓励学生对问题进行探讨，合理地应用自主学习策略。
　　关键词：自主学习；小学数学；策略应用
　　终身学习是人类社会发展的必然，而传统的教学模式并不利于学生终身学习理念的培养。拥有自主学习能力是终身学习的基础。这项能力的培养要从小学开始，特别是在小学数学教学方面。教师要最大限度地调动学生的积极性，让学生在自主学习的过程中体会到自己是学习的主体，学会主动获取知识。
　　一、自主学习策略在小学数学教学中应用的意义
　　1.改变传统教学模式
　　在小学数学教学中，应用自主学习战略有助于教师改变传统的教学理念，形成更合理的教学模式。小学生没有形成系统的学习能力和自我认知能力，在传统的教学模式中，教师按照自己的节奏授课，急于求成，学生学习不透彻。这些问题一一暴露，通过应用自主学习策略改变传统教学模式意义重大。
　　2.提高学生的学习质量和效率
　　长期以来，受传统教学理念和应试教育的影响，数学教学偏重于学生思维活动的结果，而忽略学生思维活动的过程；教师授课偏重于多数人的逻辑体系，忽略了学生的个人因素。事实证明，这种教学模式培养的学生会随着年级的升高降低对数学的兴趣，只是机械地投入到数学题的解答中，这并不是培养人才的正确方法。在小学数学中应用自主学习策略，重视学生的个体差异，关注学生的兴趣与思维，培养学习与思考的能力，让学生成为自主的学习者，学习效率与质量自然会提高。
　　3.培养学生正确的学习理念
　　在传统教学中，教师大部分时间靠课本传授知识，这不仅会影响学生的学习兴趣，更会限制学生对数学知识的理解，使学生形成错误的学习观念。在数学课的自主学习过程中，每一个知识点的探索都不是教师直接告知结论，而是几个学生一组，通过一系列的自主研究之后，教师才会答疑解惑。培养学生自主学习的能力，有助于学生独立思考，让学生学会终身学习。
　　二、自主学习策略如何应用于小学数学教学
　　1.改革教学观念
　　学习观念的形成不是一蹴而就的，这需要全体小学数学教师不懈努力。小学数学教学中要重点培养学生获取知识、利用知识的能力，而不是进行理论研究。教师应从学生的角度出发，打破传统的教学观念，减少理论教学，鼓励学生自主学习。小学数学教师在教学过程中应以学生为主体，研究学生的学习规律，及时给予肯定或答疑，注重学习方法上的指导和训练，有意识地培养学生提出问题、研究问题、探讨问题、总结规律的能力，逐步让学生把握独立思考和小组合作两种获取知识的方式。教师也应提高自身素质，在熟悉教材的基础上，能以更为直观形象的方式传授知识，创新教学情境，对于有不同思维方式的学生，以自主学习策略为主设置多样的教学指导。
　　2.注重实践并联系生活
　　数学知识来源于生活，也应用于生活，让学生联系实际，从生活中发现数学奥秘是自主学习策略中的必要内容。小学阶段的数学学习重在培养学生对数学的正确认识，其重要性不言而喻。教师务必要让学生体会到理论与实际的紧密联系，体会理论知识的重要意义，做到学以致用。这要求教师在教学中，尽可能地将数学知识与生活经验相结合，鼓励学生把解决数学问题的思路带入生活，加深学生对数学知识的理解，体会数学在生活中的应用。无论是学生的自主学习，还是教师基于理论的教育，都应该以实践为基础，通过实践，激发学生对数学更深层次的认识，帮助学生从理性和感性两个角度形成正确又独立的个人数学观念，提高学生的求知欲。根据小学生的思维特点，教师应利用实物或实例，采用启发和引导的方式，让学生探索数字之间的奥秘，在这样的基础上，总结归纳出数学公式及概念，为学生提供适合他们的学习环境。
　　3.鼓励学生自主研究
　　自主学习策略的重点体现在学生的自主研究上，可以分为单独分析研究和小组合作研究。在接觸到一个新知识点时，教师应当鼓励学生单独研究，在学生明白自己的理解程度后组织小组共同探讨。在课堂上，教师应当给予学生足够的自主研究时间，在讨论和互动中，学生的思维发生了碰撞，不仅能够高效地解决问题，激发学生参与课堂的主动性，还可以营造学生共同进步的良好学习氛围。鼓励学生自主研究，不但顺应了小学数学新课标的要求，也符合当代小学生的心理特点，帮助学习能力不同的学生找到了学习方法。
　　自主学习策略在小学数学中的应用，已经取得了很大的成效。但是在小学数学教学方法的创新上，还需要小学数学教师共同努力，完善自主学习策略，帮助学生找到更高效的学习方法，提高小学数学教学质量。
　　参考文献：
　　李金凤.探讨自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的应用[J].未来英才，2014（9）.