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要上好品德课,提高学生的思想素质,就一定要培养学生自主学习兴趣,只有把学生自主学习的积极性调动起来,让他们发挥主观能动性,积极参与教师的教学活动教学才能收到预期效果。
我在教“让诚信伴随着我”这一单元时,事先给学生布置,让他们搜集有关诚信方面的格言、警句、故事,并结合事例谈体会。备课时,我还有顾虑,怕学生不能主动配合,怕课堂出现“哑火”现象。恰恰相反,学生的积极性非常高,当我问谁发言时,学生齐刷刷举手,并拿出事先搜集整理的材料,有的读格言,有的讲故事。全班学生最少的搜集两条格言,最多的搜集几十条。比如:“百种奸伪,不如一实。”“诚无不动者,修身则身正,治事则事理。”“成者,君子之所守也,而政事之本也。”“志不强者智不达,言不信者行不果。”“诚实人的眼睛就是天平。”“泥人经不起雨打,谎言经不起调查。”“诚实如勤勉,应该成为你永久的伴侣。”我事后统计,学生共搜集三百八十二条。有古代格言,有现代箴言,有伟人警语,又有国内外谚语。而《教师教学用书》资料库中的十一条格言,学生都搜集到了,真是林林总总,甚为可观。
当我让学生讲述他们搜集的故事时,一个学生讲了周幽王为让褒妃一笑,“烽火戏诸侯”,最后亡国的故事。还有一个学生讲了“狼来了”的故事。另一位学生讲了吕布杀丁原、杀董卓,最后惨死在白门楼的可悲下场。我因势利导说,这些都是不讲诚信,深受其害的反面例子。那么,有没有正面例子呢?一个学生讲了“退避三舍”的故事,我又启发学生,他们讲的都是古代发生的故事,在我们身边有没有这样的故事?一个学生说,有,我父亲就经历这样一件事,我家开超市,和一家食品厂签订购货合同。我父亲按约定时间准时到厂,可厂长却外出了,一连两次,厂长都没有遵守时间。我父亲气愤地说,厂长连时间都不遵守,他们生产出的食品能保证质量吗,这样的工厂不可信,早晚得黄。没过几个月,这个食品厂果然黄了。
我针对学生所讲,最后总结。我说,周幽王不讲诚信亡国,晋王公遵守诺言兴国,工厂不讲信用倒闭,可见,诚实守信多么重要。所以,在日常生活中,我们一定要做个诚实守信的好孩子。
这节课上得很成功,提高了学生诚实守信的素质,使学生认识到,诚信是金。诚实守信是一个人立身外世的准则,只有讲信、诚信、立信、守信,才能受到别人尊重,才能使事业腾飞,才能永远立于不败之地。
我在教“让诚信伴随着我”这一单元时,事先给学生布置,让他们搜集有关诚信方面的格言、警句、故事,并结合事例谈体会。备课时,我还有顾虑,怕学生不能主动配合,怕课堂出现“哑火”现象。恰恰相反,学生的积极性非常高,当我问谁发言时,学生齐刷刷举手,并拿出事先搜集整理的材料,有的读格言,有的讲故事。全班学生最少的搜集两条格言,最多的搜集几十条。比如:“百种奸伪,不如一实。”“诚无不动者,修身则身正,治事则事理。”“成者,君子之所守也,而政事之本也。”“志不强者智不达,言不信者行不果。”“诚实人的眼睛就是天平。”“泥人经不起雨打,谎言经不起调查。”“诚实如勤勉,应该成为你永久的伴侣。”我事后统计,学生共搜集三百八十二条。有古代格言,有现代箴言,有伟人警语,又有国内外谚语。而《教师教学用书》资料库中的十一条格言,学生都搜集到了,真是林林总总,甚为可观。
当我让学生讲述他们搜集的故事时,一个学生讲了周幽王为让褒妃一笑,“烽火戏诸侯”,最后亡国的故事。还有一个学生讲了“狼来了”的故事。另一位学生讲了吕布杀丁原、杀董卓,最后惨死在白门楼的可悲下场。我因势利导说,这些都是不讲诚信,深受其害的反面例子。那么,有没有正面例子呢?一个学生讲了“退避三舍”的故事,我又启发学生,他们讲的都是古代发生的故事,在我们身边有没有这样的故事?一个学生说,有,我父亲就经历这样一件事,我家开超市,和一家食品厂签订购货合同。我父亲按约定时间准时到厂,可厂长却外出了,一连两次,厂长都没有遵守时间。我父亲气愤地说,厂长连时间都不遵守,他们生产出的食品能保证质量吗,这样的工厂不可信,早晚得黄。没过几个月,这个食品厂果然黄了。
我针对学生所讲,最后总结。我说,周幽王不讲诚信亡国,晋王公遵守诺言兴国,工厂不讲信用倒闭,可见,诚实守信多么重要。所以,在日常生活中,我们一定要做个诚实守信的好孩子。
这节课上得很成功,提高了学生诚实守信的素质,使学生认识到,诚信是金。诚实守信是一个人立身外世的准则,只有讲信、诚信、立信、守信,才能受到别人尊重,才能使事业腾飞,才能永远立于不败之地。