论文部分内容阅读
建构主义理论是认知理论的一个重要分支，作为国际教育改革的主流思想，成为教育界的热门话题。本文在建构主义理论的认识基础上归纳和分析了建构主义教学观与传统教学观的区别，推荐了建构主义的几种教学模式并探讨了建构主义原则指导下的英语教学。
建构主义理论对英语教学的启示
【摘 要】
：
建构主义理论是认知理论的一个重要分支，作为国际教育改革的主流思想，成为教育界的热门话题。本文在建构主义理论的认识基础上归纳和分析了建构主义教学观与传统教学观的区别，推
【机 构】
：
牡丹江医学院外语部
【出 处】
：
西北医学教育
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
医学英语隶属专门用途英语，语言上有其独有的特征和要求。目前国内高校医学英语教学状况存在诸多难点，制约了其教学质量的提高。韩礼德的语域理论是系统功能语法的重要理论之一
目的 研究以问题为基础教学（Problem-based Learning,PBL）教学模式在眼科学教学中的应用.方法 两组学生,各30名,分别采用PBL教学法和传统教学法进行教学,比较两组学生的学习效
摘要：从知识生态学视角来研究英语合作学习，是以一种全新的思维方式来对英语合作学习进行研究。有学者认为，学习过程中人们可借由情境化的解码把数据资料解读成信息，再把学习者和
临床带教教师是医学生职业生涯的启蒙者,其带教能力在相当程度上影响医学生未来的职业能力和成就。传统的临床实习带教模式更强调对医学生临床技能的培养和锻炼,对医学生科研
摘要：基于神经生物学多学科交叉的特性，在建构主义理论的指导下针对八年制医学本科生开展双语教学，有利于实现培养国际化医学专业人才的目标。在教学实践中，可以采用保持型双语教
八年制医学教育是中国医学教育的最高层次,目前正处于试行阶段。八年制培养的医学生应具有较强的临床实践能力。但由于八年制学生时间短、任务重,对其临床实践能力的系统性培
诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科。内科学间习课教学中，教师要充分利用现有的教学资源，开展问题式教学，结合相关诊断学知识，全面训练学生的临床思维与实践操作能力
目的探讨以问题为基础[1]的互动式教学法在临床课堂教学中的效果。方法 2009级五年制医学专业118名学生采用传统教学法进行普外科临床的课堂授课,2010级五年制医学专业120名
营养与食品卫生学是预防医学范畴中的一门重要学科，专业医学英语教学对于营养与食品卫生学人才的培养起到了十分重要的作用。本文从教学方法、教学内容的选择、学习兴趣的培养