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现代的中学生由于几乎都是独生子女,所以倍受家长的保护,这样过度的保护不仅造成了孩子生活自理能力的下降,而且也很不利于学生心理的发展。其实家长对孩子的保护无可厚非,但一定要有个度,任何事情都应遵循适可而止,过犹不及这个规律,否则必然会造成不良的后果。
家长的过度保护带来的直接影响就是使他们缺少应付挫折的机会,什么事情没等自己处理时父母已经给处理完了。这种一切代办包办的做法使学生根本没有接受挫折锻炼的可能,日后他们也就没有那种应付挫折、承受挫折的能力,人们常说“百炼成钢”,而我们的中学生不用说“百炼”就是一点小小的挫折也承受不起,这样怎么可能在社会竞争中立足。
家长的过度保护剥夺了学生接受锻炼的机会,这不能不引起我们的高度重视。我们生活在这个社会,有很多东西我们青年学生不曾接触,尤其是独生子女在父母的娇生惯养下根本不知道这个社会的复杂。这就需要现代独生子女具有对突发事件的承受能力和处理能力。
而家长往往只注重孩子的成绩,对其能力的培养不够重视。这使得独生子女在遭遇挫折失败时,表现得不够坚强、勇敢,心情很压抑,承受能力很差,不能向着积极方向发展,形成一种恶性循环———愈失败愈压抑,愈压抑就愈失败。当今,一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因(如家庭关系、学习、交往等)而离家出走,甚至自杀。许多家长和老师说,现在的孩子太娇气了,心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活,就会遇到各种压力、困难和挫折。对此,有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它;有的人就显得懦弱、悲观,处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱、遇惊不颤、宠辱不惊的心理品质,是保持健康心态的基础。
心理承受能力是一个心理品质问题,反映一个人对待困难与挫折的理智程度,社会风险意识,对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此,心理承受能力的培养,应该以良好行为习惯的养成为基础,以心理健康教育为主要内容,循序渐进地开展起来。
一、尽可能地让学生自己决定和处理自己的事
许多父母把对独生子女的疼爱变成了过度宠爱,使他们从小便养成了饭来张口、衣来伸手的生活习惯,从而导致他们好逸恶劳,自私自利,对他人缺乏同情心;而同时又太依赖父母,不能独立自主,缺乏生活自理能力。水之所以能溺人,是因为人被水淹过了头,吸不到氧气而窒息。过分的溺爱与娇惯,也会毁灭他们的未来。当真正面对学习、生活、交往中的一些困难或压力时,往往不知所措。他们什么事都依赖父母或老师,缺乏独立意识,缺乏战胜困难的信心和勇气。这正是前面所提到的各种问题的根源所在。因此,作为父母和老师,应尽量地让他们自己决定和处理自己的事。只要不是坏事,只要能够做到,就让他们自己拿主意,自己去做。
二、尽量少奉承他们
许多独生子女都是在充满奉承的环境中长大的。即使做了一件他该做的事,周围的人(包括他们的父母)也总是赞不绝口;孩子犯了错误,家长不敢说个“不”字,还怕“刺激”着他们,千方百计地帮他们寻找借口。这使得独生子女处处以自我为中心,任性,虚荣,常常因一些小事而大吵大闹。很难想象,这样的孩子能经得住人生道路上的困难与挫折。诚然,表扬、鼓励等都是极重要的教育措施,但不论什么样的措施,都应客观、公正。不奉承他们,就是不单纯地去讨他们的欢心,就是善于让孩子去承担他应该承担的义务,就是让他们清楚什么是对,什么是错,什么该做,什么不该做,从小就正视自己遇到的每一个问题。
三、及时地排解独生子女的心理压力
有时他们会面对一些他自己无法承受的心理压力。如成绩不良,被他人威胁、侮辱、打骂,家庭的不幸等等。这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导。常用的方法是:
l.跟他们谈心,解开思想上的疙瘩。
2.给他们做出某些承诺,消除顾虑。
3.帮助他们分析原因,解决问题。
4.鼓励他们坚强、自信,化解心理压力。
5.善意地关心他们的事──不论与心理压力的成因有无直接关系,都会使孩子获得信任感。
6.从事一些文体方面的活动,转移其注意力。
四、要加强对独生子女社会化教育
独生子女没有兄弟姐妹,多数时间生活在成人之间,因此几乎所有的有关研究和专家都认为独生子女最明显的缺点就是缺乏社会性,缺乏与周围人交往的能力、参与社会的能力、在社会环境中应变的能力。因此强化独生子女的社会化教育,是克服其在独生的环境中容易形成的弱点的重要途径和根本措施。要多给独生子女提供社会生活,当孩子长到一定年龄的时候,就必须为孩子提供年龄接近的小朋友,给孩子提供他(她)们的社会生活。可以带孩子去串门,找其他小朋友玩耍;可带孩子到儿童乐园去游戏,也可尽早将孩子送进托儿所、幼儿园,让孩子去广交小朋友,扩大其社会交往。切不可把孩子一直关在家中,使其离群索居。
五、要进行适度逆境教育
为了克服独生子女的弱点,应对独生子女进行适度的逆境教育,进行居安思危、忧患意识、勇于实践、经受挫折、克服困难、摆脱依赖和培养自主自立精神的教育和锻炼,使孩子逐步养成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力,培养孩子不畏困难的坚强意志和毅力。
六、是要培养独生子女的独立能力
应有意识地克服过度照顾和过度保护,凡是孩子能自己独立或在大人指导下完成的事,就让孩子自己干,不要包办代替。完成得好,要鼓励、表扬,促使其增强自立、独立的积极性。凡是不违背社会规范的孩子们的自主活动,家长们都应该尽力给以鼓励、支持。即使失败了,也不一定是坏事,仍可磨练孩子们的意志力,培养克服困难的精神,并且还会促使孩子多动脑筋,知道在世界上办成一件事并不是容易的事,激发其刻苦学习和勇于探索的精神。
(平顶山市鲁山县十九中)
家长的过度保护带来的直接影响就是使他们缺少应付挫折的机会,什么事情没等自己处理时父母已经给处理完了。这种一切代办包办的做法使学生根本没有接受挫折锻炼的可能,日后他们也就没有那种应付挫折、承受挫折的能力,人们常说“百炼成钢”,而我们的中学生不用说“百炼”就是一点小小的挫折也承受不起,这样怎么可能在社会竞争中立足。
家长的过度保护剥夺了学生接受锻炼的机会,这不能不引起我们的高度重视。我们生活在这个社会,有很多东西我们青年学生不曾接触,尤其是独生子女在父母的娇生惯养下根本不知道这个社会的复杂。这就需要现代独生子女具有对突发事件的承受能力和处理能力。
而家长往往只注重孩子的成绩,对其能力的培养不够重视。这使得独生子女在遭遇挫折失败时,表现得不够坚强、勇敢,心情很压抑,承受能力很差,不能向着积极方向发展,形成一种恶性循环———愈失败愈压抑,愈压抑就愈失败。当今,一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因(如家庭关系、学习、交往等)而离家出走,甚至自杀。许多家长和老师说,现在的孩子太娇气了,心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活,就会遇到各种压力、困难和挫折。对此,有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它;有的人就显得懦弱、悲观,处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱、遇惊不颤、宠辱不惊的心理品质,是保持健康心态的基础。
心理承受能力是一个心理品质问题,反映一个人对待困难与挫折的理智程度,社会风险意识,对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此,心理承受能力的培养,应该以良好行为习惯的养成为基础,以心理健康教育为主要内容,循序渐进地开展起来。
一、尽可能地让学生自己决定和处理自己的事
许多父母把对独生子女的疼爱变成了过度宠爱,使他们从小便养成了饭来张口、衣来伸手的生活习惯,从而导致他们好逸恶劳,自私自利,对他人缺乏同情心;而同时又太依赖父母,不能独立自主,缺乏生活自理能力。水之所以能溺人,是因为人被水淹过了头,吸不到氧气而窒息。过分的溺爱与娇惯,也会毁灭他们的未来。当真正面对学习、生活、交往中的一些困难或压力时,往往不知所措。他们什么事都依赖父母或老师,缺乏独立意识,缺乏战胜困难的信心和勇气。这正是前面所提到的各种问题的根源所在。因此,作为父母和老师,应尽量地让他们自己决定和处理自己的事。只要不是坏事,只要能够做到,就让他们自己拿主意,自己去做。
二、尽量少奉承他们
许多独生子女都是在充满奉承的环境中长大的。即使做了一件他该做的事,周围的人(包括他们的父母)也总是赞不绝口;孩子犯了错误,家长不敢说个“不”字,还怕“刺激”着他们,千方百计地帮他们寻找借口。这使得独生子女处处以自我为中心,任性,虚荣,常常因一些小事而大吵大闹。很难想象,这样的孩子能经得住人生道路上的困难与挫折。诚然,表扬、鼓励等都是极重要的教育措施,但不论什么样的措施,都应客观、公正。不奉承他们,就是不单纯地去讨他们的欢心,就是善于让孩子去承担他应该承担的义务,就是让他们清楚什么是对,什么是错,什么该做,什么不该做,从小就正视自己遇到的每一个问题。
三、及时地排解独生子女的心理压力
有时他们会面对一些他自己无法承受的心理压力。如成绩不良,被他人威胁、侮辱、打骂,家庭的不幸等等。这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导。常用的方法是:
l.跟他们谈心,解开思想上的疙瘩。
2.给他们做出某些承诺,消除顾虑。
3.帮助他们分析原因,解决问题。
4.鼓励他们坚强、自信,化解心理压力。
5.善意地关心他们的事──不论与心理压力的成因有无直接关系,都会使孩子获得信任感。
6.从事一些文体方面的活动,转移其注意力。
四、要加强对独生子女社会化教育
独生子女没有兄弟姐妹,多数时间生活在成人之间,因此几乎所有的有关研究和专家都认为独生子女最明显的缺点就是缺乏社会性,缺乏与周围人交往的能力、参与社会的能力、在社会环境中应变的能力。因此强化独生子女的社会化教育,是克服其在独生的环境中容易形成的弱点的重要途径和根本措施。要多给独生子女提供社会生活,当孩子长到一定年龄的时候,就必须为孩子提供年龄接近的小朋友,给孩子提供他(她)们的社会生活。可以带孩子去串门,找其他小朋友玩耍;可带孩子到儿童乐园去游戏,也可尽早将孩子送进托儿所、幼儿园,让孩子去广交小朋友,扩大其社会交往。切不可把孩子一直关在家中,使其离群索居。
五、要进行适度逆境教育
为了克服独生子女的弱点,应对独生子女进行适度的逆境教育,进行居安思危、忧患意识、勇于实践、经受挫折、克服困难、摆脱依赖和培养自主自立精神的教育和锻炼,使孩子逐步养成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力,培养孩子不畏困难的坚强意志和毅力。
六、是要培养独生子女的独立能力
应有意识地克服过度照顾和过度保护,凡是孩子能自己独立或在大人指导下完成的事,就让孩子自己干,不要包办代替。完成得好,要鼓励、表扬,促使其增强自立、独立的积极性。凡是不违背社会规范的孩子们的自主活动,家长们都应该尽力给以鼓励、支持。即使失败了,也不一定是坏事,仍可磨练孩子们的意志力,培养克服困难的精神,并且还会促使孩子多动脑筋,知道在世界上办成一件事并不是容易的事,激发其刻苦学习和勇于探索的精神。
(平顶山市鲁山县十九中)