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摘要：本文主要从“生涯教育”促成长，立德树人谱新篇进行阐述说明。教育发展的本质就是“立德树人”。在高中阶段更是要对学生引起高度的重视，注重学生常态化的发展。在“立德树人”的发展下要求教师应当尊重学生，教师对学生的尊重就是对教育事业的敬重，教师应当时刻关注学生的人格、个性以及付出的成果，这样才可以赢得家长的敬重，使班级变得更加的和谐，得心应手。
关键词：立德树人;生涯教育;成长发展
引言：在社会不断发展的过程中要求应当将“立德树人作为主要的教学任务”，从而充分的体现出我国对学生发展的高度重视以及优先发展教育的决心。“立德树人”工作对于学生今后的生活与工作都起到了积极的影响，其不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，还能够帮助學生养成良好的行为习惯，是学生今后人生发展的重要保障。教育的根本任务就是引导青少年走向良好的价值观、人生观、世界观，并且培养德育发展的全面人才。但同时值得注意的还有教师，应当不断的提升自身的师德，将尊重学生放在德育发展的关键地位，促进学生良好行为能力的养成。
一、“立德树人”发展的意义
立德树人的基本含义就是：通过自身树立的正直德业让后代人得以传承和学习，并以此为榜样，培养出更出类拔萃的人才。通俗来讲，立德树人就是要求教师在传授学生知识的同时，教会学生做人的道理以及传授自身的道德知识。随着社会的不断发展，各种各样的信息已经逐渐的融入到人们的生活中，学生所接触到的社会形势也逐渐复杂。在人们的生活中往往都会出现欺凌、学生拐卖事件，同时对学生的成长带来了一定的威胁，同时也导致学生的非观，因为年纪相对比较小，还没有分辨是非的能力，可能会受到社会信息的影响，形成不正的三观，道德层面受损，从而就会导致学生走上犯罪的道路。一系列的问题存在拓展了小学教育管理的范畴，如果教师的职责只是单纯的进行书本上的传递，那么已经无法满足现代教学模式的需求，在教学模式上应当做到“立德树人”的教学理念，教师不仅要教会学生书本上的知识，还应当通过德育方式培养学生的三观，同时教会学生如何明辨是非，学会做人做事。
二、“生涯教育”促成长，立德树人谱新篇
随着时代和社会经济的不断发展，社会中对人才的要求也在逐渐提升，而作为高中教育，只是对学生进行专业技能的传授是远远不够的。所以，班主任在“立德树人”工作的开展中，要坚持学生为主体的教育理念，将“立德树人”教育真正的落实到每一位学生身上，并在实践中不断探索和创新教育的方式方法，提升教育的实效性。
（一）教师应当尊重学生的个性发展
作为高中班主任不仅是学生学习中的领航者，更是学生在生活与学习中的榜样。因此，班主任应当不断完善自身的德育能力，在“立德树人”工作的开展中，为学生树立正确的榜样，爱岗敬业，尊重学生，注重学生思想的发展状况，从而更好地进行“立德树人”工作的实施，促进学生自身生涯的长远发展。对于学生来说，每一个学生都是不同的生命个体，并且都有着不同的个性，并且学习品质与道德品质之间具有较强的差异性。同时学生之间的差异性又可以让班级更加缤纷多彩，进一步体现出教师艺术的创造性。教师在班级管理当中因大纲统筹教学，有统一的发展需求，但是不能过多干涉学生的想法，反之就会严重打压学生发展的个性。例如，统一的评价方式就会让学生放弃自身的生命个性，并且要求学生中规中矩的做人，这样的方式就会严重打压学生的创造性以及想象力，并不利于学生自身的持续发展。在学生群体当中包含天赋异禀的尖子生，并且也有心灵纯洁如水、道德高尚、情操高雅但不善于“死记硬背”的潜水“蛟龙”。教师的职责就是应当成就学生，使不同层次的学生都可以得到良好的发展。
（二）加强与学生之间的沟通，采取适宜的教学方式
在教学中，班主任与学生的有效沟通与交流，能够有效帮助学生解决在生活中和学习中遇到的问题，及时地引导学生通过正确的方式方法来解决问题[2]。作为班主任要关注到每一位学生的心理状况和实际情况，从而在“立德树人”工作中通过更加适合的方式对学生进行教育和引导，通过良好的沟通，拉近学生与教师之间的距离，引导学生树立正确的价值观和人生观。比说在教学中，班主任可以定期地开展班会和相关的主题活动，使学生能够说出自己的真实想法，提出自己遇到的问题，从而使班主任对学生有更加全面的了解和掌握。同时，班主任也可以通过互联网的方式，建立与学生之间沟通的平台，使学生能够做到及时地与班主任沟通，实现班主任对学生情况及时、全面的掌握。班主任不仅仅要在课堂中对学生进行德育教育，还要在日常的生活中，关注学生的成长，解决学生的困难，从而能够更加行之有效地推进“立德树人”工作的开展。班主任在与学生的不断交流和沟通中，能够做到对学生思想的准确把控，也可以通过构建讨论小组的方式，为学生提供能够相互交流相互学习的平台，并以此作为依据，对学生的思想进行有效的引导和跟踪。
三、结束语
总而言之，尊重学生的发展是教师教学任务的根本，并且也是教师对教育事业的一种尊重。教书育人可以说是一项十分高尚的事业，教师在教育当中默默无闻的付出，从事的是培养未来祖国花朵的大事，教师应当重视教育事业的发展，并且怀着一种尊重的心态。如果有了这种心态，教师尊重学生，才会对教育事业认识的更加深刻。
参考文献：
[1]高妙添.广东省深圳市新安中学（集团）：探索党建与生涯教育融合的新路径[J].中国德育，2020（08）：53-56.
[2]刘晓杰，刘春.基于“三全育人”理念的生涯教育实践探索——以北京科技大学为例[J].北京教育（德育），2019（12）：56-59.
[3]张天华，张国威.思想政治教育视角下的高校大学生职业生涯教育探究[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2018，40（03）：131-135.
（重庆市南川区水江中学校）
关键词：立德树人;生涯教育;成长发展
引言：在社会不断发展的过程中要求应当将“立德树人作为主要的教学任务”，从而充分的体现出我国对学生发展的高度重视以及优先发展教育的决心。“立德树人”工作对于学生今后的生活与工作都起到了积极的影响，其不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，还能够帮助學生养成良好的行为习惯，是学生今后人生发展的重要保障。教育的根本任务就是引导青少年走向良好的价值观、人生观、世界观，并且培养德育发展的全面人才。但同时值得注意的还有教师，应当不断的提升自身的师德，将尊重学生放在德育发展的关键地位，促进学生良好行为能力的养成。
一、“立德树人”发展的意义
立德树人的基本含义就是：通过自身树立的正直德业让后代人得以传承和学习，并以此为榜样，培养出更出类拔萃的人才。通俗来讲，立德树人就是要求教师在传授学生知识的同时，教会学生做人的道理以及传授自身的道德知识。随着社会的不断发展，各种各样的信息已经逐渐的融入到人们的生活中，学生所接触到的社会形势也逐渐复杂。在人们的生活中往往都会出现欺凌、学生拐卖事件，同时对学生的成长带来了一定的威胁，同时也导致学生的非观，因为年纪相对比较小，还没有分辨是非的能力，可能会受到社会信息的影响，形成不正的三观，道德层面受损，从而就会导致学生走上犯罪的道路。一系列的问题存在拓展了小学教育管理的范畴，如果教师的职责只是单纯的进行书本上的传递，那么已经无法满足现代教学模式的需求，在教学模式上应当做到“立德树人”的教学理念，教师不仅要教会学生书本上的知识，还应当通过德育方式培养学生的三观，同时教会学生如何明辨是非，学会做人做事。
二、“生涯教育”促成长，立德树人谱新篇
随着时代和社会经济的不断发展，社会中对人才的要求也在逐渐提升，而作为高中教育，只是对学生进行专业技能的传授是远远不够的。所以，班主任在“立德树人”工作的开展中，要坚持学生为主体的教育理念，将“立德树人”教育真正的落实到每一位学生身上，并在实践中不断探索和创新教育的方式方法，提升教育的实效性。
（一）教师应当尊重学生的个性发展
作为高中班主任不仅是学生学习中的领航者，更是学生在生活与学习中的榜样。因此，班主任应当不断完善自身的德育能力，在“立德树人”工作的开展中，为学生树立正确的榜样，爱岗敬业，尊重学生，注重学生思想的发展状况，从而更好地进行“立德树人”工作的实施，促进学生自身生涯的长远发展。对于学生来说，每一个学生都是不同的生命个体，并且都有着不同的个性，并且学习品质与道德品质之间具有较强的差异性。同时学生之间的差异性又可以让班级更加缤纷多彩，进一步体现出教师艺术的创造性。教师在班级管理当中因大纲统筹教学，有统一的发展需求，但是不能过多干涉学生的想法，反之就会严重打压学生发展的个性。例如，统一的评价方式就会让学生放弃自身的生命个性，并且要求学生中规中矩的做人，这样的方式就会严重打压学生的创造性以及想象力，并不利于学生自身的持续发展。在学生群体当中包含天赋异禀的尖子生，并且也有心灵纯洁如水、道德高尚、情操高雅但不善于“死记硬背”的潜水“蛟龙”。教师的职责就是应当成就学生，使不同层次的学生都可以得到良好的发展。
（二）加强与学生之间的沟通，采取适宜的教学方式
在教学中，班主任与学生的有效沟通与交流，能够有效帮助学生解决在生活中和学习中遇到的问题，及时地引导学生通过正确的方式方法来解决问题[2]。作为班主任要关注到每一位学生的心理状况和实际情况，从而在“立德树人”工作中通过更加适合的方式对学生进行教育和引导，通过良好的沟通，拉近学生与教师之间的距离，引导学生树立正确的价值观和人生观。比说在教学中，班主任可以定期地开展班会和相关的主题活动，使学生能够说出自己的真实想法，提出自己遇到的问题，从而使班主任对学生有更加全面的了解和掌握。同时，班主任也可以通过互联网的方式，建立与学生之间沟通的平台，使学生能够做到及时地与班主任沟通，实现班主任对学生情况及时、全面的掌握。班主任不仅仅要在课堂中对学生进行德育教育，还要在日常的生活中，关注学生的成长，解决学生的困难，从而能够更加行之有效地推进“立德树人”工作的开展。班主任在与学生的不断交流和沟通中，能够做到对学生思想的准确把控，也可以通过构建讨论小组的方式，为学生提供能够相互交流相互学习的平台，并以此作为依据，对学生的思想进行有效的引导和跟踪。
三、结束语
总而言之，尊重学生的发展是教师教学任务的根本，并且也是教师对教育事业的一种尊重。教书育人可以说是一项十分高尚的事业，教师在教育当中默默无闻的付出，从事的是培养未来祖国花朵的大事，教师应当重视教育事业的发展，并且怀着一种尊重的心态。如果有了这种心态，教师尊重学生，才会对教育事业认识的更加深刻。
参考文献：
[1]高妙添.广东省深圳市新安中学（集团）：探索党建与生涯教育融合的新路径[J].中国德育，2020（08）：53-56.
[2]刘晓杰，刘春.基于“三全育人”理念的生涯教育实践探索——以北京科技大学为例[J].北京教育（德育），2019（12）：56-59.
[3]张天华，张国威.思想政治教育视角下的高校大学生职业生涯教育探究[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2018，40（03）：131-135.
（重庆市南川区水江中学校）