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【摘要】多媒体网络课件是电工电子开放实验教学中一个很重要的环节，本文结合我校电工电子实验系列多媒体网络课件的制作过程和制作体会，阐述了课件的制作方法以及优秀的课件对提高教学质量、优化教学结构的重要作用，探讨了制作电工电子实验类网络课件所需关注的各个方面。
【关键词】电工电子实验 课件 教学设计 PowerPoint
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0238-02
我校的电工电子开放实验课程主要包括电路实验、电子学实验和电工学实验三大部分。具有理论知识多、使用的仪器装置多、实践操作多等特点。由于涉及到的问题较多，所以电工电子实验课程真正做到对学生开放不是一件容易的事情。我们在多年的教学实践中认识到，对于实验教学的开放式教学模式，若想达到较好的教学效果，实验预习是一个非常重要的环节，而用于预习的实验教学网络课件则成为预习效果好坏的关键所在。下面结合电工电子实验系列网络课件的制作过程，阐述对于本课件的研究与制作方法、制作体会。
1.明确制作目的
制作目的是需要首先考虑的。本系列课件不但是为课堂教学服务的，更是为学生开放实验的课前自学服务的。借助网络，学生可以在网上随时学习，也可以下载到本地计算机学习。制作的课件不但应具有助教的功能，更要有助学的功能。助教课件的特点是内容不用很全面，需要配合课堂上教师的讲解进行使用，自始至终老师还是主角。助学对课件提出了更高的要求，即课件如同老师在实验室内的单独辅导一样，需要课件内容制作得非常全面，并且通俗易懂，需要详细考虑各个单元的构成和表现形式。除了用各种多媒体手段教授知识外，还要具有引导性，引导学生自主学习，主动掌握需要的各种知识。
2.课件的教学设计
进行课件的教学设计是多媒体课件制作的基础，就如同拍电影之前要预先编写剧本一样，是必不可少的。作者首先要进行需求分析，然后根据需要或教学大纲的要求，确定教学任务和要求以及重点难点，将所要教授的内容用文字记录并整理出来。这部分准备时间不宜过短，避免因为考虑不周全在后面的制作过程中遇到困难。
实验课课件与理论课课件是有区别的，侧重于实践，这是实验课与理论课的不同之处。另一方面，实践离不开理论，实验课课件离不开理论知识的内容。课件作者要熟悉和掌握对应的理论课内容，不断探索实验课与理论课之间的关系，使实验课与理论课能够相辅相成。
电工电子实验课件的教学设计过程是电工电子学科领域知识与心理学、教育学相结合的过程，课件的教学设计直接影响到教学效果。教材仅仅是文字、图形形式的知识载体，计算机课件是多媒体（文字、图形、图像、动画、声音、音乐）形式的知识载体，知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。因而对其科学性、逻辑性、启发性和趣味性提出了新的更高的要求。
在安排课件的教学内容时，考虑到以下几方面的因素：
（1）内容选择能够解决教学中的重点和难点，并要用醒目的方式表达出来，使学生在做实验时避免犯错。
（2）教学内容准确科学，并与教学大纲一致。
（3）教学内容的组织和展开合理，符合教育教学规律。
（4）不要照搬教材上的文字，文字要尽量少，尽量多用图表和多媒体传授知识。
（5）课件内容编排和资料选取要有引导性和趣味性，有利于激发学习动机，培养学生创新意识。
（6）要求课件具有交互功能。
3.合理选择作为课件载体的软件
能够用于课件制作的软件很多，比如PowerPoint、Flash、Authorware等。教师需要根据课件制作软件的功能特点以及课件的应用场合，选择最恰当的制作软件。考虑到以下两点因素，课件主体采用PowerPoint制作。
（1）媒体数据整合能力和处理能力
根据教学的需要，课件除了文本、表格、绘图，还会包含大量的图片、视频、特效等，因此数据整合能力对选择课件制作软件非常重要。Authorware几乎能将所有类型的数据予以整合在一起，但其支持的图片、声音、视频格式有限。Flash可以包含文本、图像、声音、影片、动画等，但其适合插入到课件中作为补充，不适合单独做成包含内容非常广泛的大容量课件，且其支持的数据格式不多。PowerPoint除了文本外，还包括所有用到的媒体数据，其支持的图片、声音、影片的格式极为丰富。对文本和表格数据的处理，PowerPoint最全面、最方便。处理其它媒体数据的功能也很强大，如PowerPoint可以随时调整图像的亮度、对比度等。PowerPoint还可以使用ActiveX控件播放影片、动画，如使用Windows Media Player控件播放各种视频。
（2）易操作性和可修改性
Authorware基于可视化流程线结构，虽然比编程语言简便直观，但比PowerPoint的线性序列结构要复杂，容易将结构构造复杂化，不利于总体内容的组织和管理，修改时也非常的复杂与不便，对设计者的要求也更高。Flash基于时间帧的概念，其结构复杂，比较抽象，给修改与管理造成极大不便。PowerPoint与常用的办公软件Word都属于微软的Office系列，秉承这个系列软件的优点，非常容易使用，相比其它课件制作软件使用起来更加方便。PowerPoint采用线性序列结构，幻灯片之间是相互独立的，修改某一部分不会影响其它部分，而且可以随意调整它们之间的顺序。
4.课件结构
在前面的教学设计中已经规划了教学知识体系的逻辑结构。为了使学习流程更自然、有条理、易理解，在课件结构的实际构建中需要协调好教学知识体系本身的逻辑结构和PowerPoint物理结构之间的关系，使二者相互补充支持。目前PowerPoint幻灯片播放的物理结构主要有三种：一是直线式结构，把知识内容线性组织，适宜循序渐进学习；二是分支式结构，呈目录树分叉式结构，易于呈现知识体系之间的层级、并列、归属等；三是网络结构，每个节点与周围多个结点相连，适合体现概念之间的相互关系。
【关键词】电工电子实验 课件 教学设计 PowerPoint
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0238-02
我校的电工电子开放实验课程主要包括电路实验、电子学实验和电工学实验三大部分。具有理论知识多、使用的仪器装置多、实践操作多等特点。由于涉及到的问题较多，所以电工电子实验课程真正做到对学生开放不是一件容易的事情。我们在多年的教学实践中认识到，对于实验教学的开放式教学模式，若想达到较好的教学效果，实验预习是一个非常重要的环节，而用于预习的实验教学网络课件则成为预习效果好坏的关键所在。下面结合电工电子实验系列网络课件的制作过程，阐述对于本课件的研究与制作方法、制作体会。
1.明确制作目的
制作目的是需要首先考虑的。本系列课件不但是为课堂教学服务的，更是为学生开放实验的课前自学服务的。借助网络，学生可以在网上随时学习，也可以下载到本地计算机学习。制作的课件不但应具有助教的功能，更要有助学的功能。助教课件的特点是内容不用很全面，需要配合课堂上教师的讲解进行使用，自始至终老师还是主角。助学对课件提出了更高的要求，即课件如同老师在实验室内的单独辅导一样，需要课件内容制作得非常全面，并且通俗易懂，需要详细考虑各个单元的构成和表现形式。除了用各种多媒体手段教授知识外，还要具有引导性，引导学生自主学习，主动掌握需要的各种知识。
2.课件的教学设计
进行课件的教学设计是多媒体课件制作的基础，就如同拍电影之前要预先编写剧本一样，是必不可少的。作者首先要进行需求分析，然后根据需要或教学大纲的要求，确定教学任务和要求以及重点难点，将所要教授的内容用文字记录并整理出来。这部分准备时间不宜过短，避免因为考虑不周全在后面的制作过程中遇到困难。
实验课课件与理论课课件是有区别的，侧重于实践，这是实验课与理论课的不同之处。另一方面，实践离不开理论，实验课课件离不开理论知识的内容。课件作者要熟悉和掌握对应的理论课内容，不断探索实验课与理论课之间的关系，使实验课与理论课能够相辅相成。
电工电子实验课件的教学设计过程是电工电子学科领域知识与心理学、教育学相结合的过程，课件的教学设计直接影响到教学效果。教材仅仅是文字、图形形式的知识载体，计算机课件是多媒体（文字、图形、图像、动画、声音、音乐）形式的知识载体，知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。因而对其科学性、逻辑性、启发性和趣味性提出了新的更高的要求。
在安排课件的教学内容时，考虑到以下几方面的因素：
（1）内容选择能够解决教学中的重点和难点，并要用醒目的方式表达出来，使学生在做实验时避免犯错。
（2）教学内容准确科学，并与教学大纲一致。
（3）教学内容的组织和展开合理，符合教育教学规律。
（4）不要照搬教材上的文字，文字要尽量少，尽量多用图表和多媒体传授知识。
（5）课件内容编排和资料选取要有引导性和趣味性，有利于激发学习动机，培养学生创新意识。
（6）要求课件具有交互功能。
3.合理选择作为课件载体的软件
能够用于课件制作的软件很多，比如PowerPoint、Flash、Authorware等。教师需要根据课件制作软件的功能特点以及课件的应用场合，选择最恰当的制作软件。考虑到以下两点因素，课件主体采用PowerPoint制作。
（1）媒体数据整合能力和处理能力
根据教学的需要，课件除了文本、表格、绘图，还会包含大量的图片、视频、特效等，因此数据整合能力对选择课件制作软件非常重要。Authorware几乎能将所有类型的数据予以整合在一起，但其支持的图片、声音、视频格式有限。Flash可以包含文本、图像、声音、影片、动画等，但其适合插入到课件中作为补充，不适合单独做成包含内容非常广泛的大容量课件，且其支持的数据格式不多。PowerPoint除了文本外，还包括所有用到的媒体数据，其支持的图片、声音、影片的格式极为丰富。对文本和表格数据的处理，PowerPoint最全面、最方便。处理其它媒体数据的功能也很强大，如PowerPoint可以随时调整图像的亮度、对比度等。PowerPoint还可以使用ActiveX控件播放影片、动画，如使用Windows Media Player控件播放各种视频。
（2）易操作性和可修改性
Authorware基于可视化流程线结构，虽然比编程语言简便直观，但比PowerPoint的线性序列结构要复杂，容易将结构构造复杂化，不利于总体内容的组织和管理，修改时也非常的复杂与不便，对设计者的要求也更高。Flash基于时间帧的概念，其结构复杂，比较抽象，给修改与管理造成极大不便。PowerPoint与常用的办公软件Word都属于微软的Office系列，秉承这个系列软件的优点，非常容易使用，相比其它课件制作软件使用起来更加方便。PowerPoint采用线性序列结构，幻灯片之间是相互独立的，修改某一部分不会影响其它部分，而且可以随意调整它们之间的顺序。
4.课件结构
在前面的教学设计中已经规划了教学知识体系的逻辑结构。为了使学习流程更自然、有条理、易理解，在课件结构的实际构建中需要协调好教学知识体系本身的逻辑结构和PowerPoint物理结构之间的关系，使二者相互补充支持。目前PowerPoint幻灯片播放的物理结构主要有三种：一是直线式结构，把知识内容线性组织，适宜循序渐进学习；二是分支式结构，呈目录树分叉式结构，易于呈现知识体系之间的层级、并列、归属等；三是网络结构，每个节点与周围多个结点相连，适合体现概念之间的相互关系。