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研究6～13岁弱视儿童数字加工过程中的数字距离效应。
方法分别将43名视力正常儿童与46名弱视儿童分为7岁组(6～8岁)、9岁组(9～10岁)和12岁组(11～13岁)。本研究采用数字大小判断实验，实验过程中记录被试者错误率与反应时间。
结果(1)3个年龄组的正常儿童对数字4的反应时[7岁组(995±100)ms，9岁组(964±141)ms，12岁组(701±125)ms]均长于对数字1的反应时[分别为(882±140)ms，(790±119)ms，(550±41)ms]，差异有统计学意义(P<0.05)；对数字6的反应时[分别为(968±116)ms，(918±126)ms，(712±125)ms]均长于对数字9的反应时[分别为(862±121)ms，(774±151)ms，(625±141)ms]，差异有统计学意义(P<0.05)。(2)12岁组弱视儿童对数字4的反应时[(942±107)ms]长于对数字1的反应时[(847±136)ms]，差异有统计学意义(P<0.05)。(3)随着年龄增长，正常儿童和弱视儿童远数(1/2/8/9)与近数(3/4/6/7)的反应时之差没有明显变化。
结论高年龄组弱视儿童感数过程(大于5的数字)存在数字距离效应；弱视儿童的数字加工能力的发展与正常儿童相比更慢。