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学前儿童的数学教育是一种启蒙式教育,不应该局限于生硬的演示讲解,被动的接受,应该充分发挥学前儿童的学习主动性,创设活动情景,在活动中让孩子参与其中,通过游戏活动让孩子主动发现规律,建立逻辑思维方式。本文按照教学大纲要求给出几个具体模块的实际操作活动设计,实践证明比生硬的数学活动效果好。
学前儿童的数学启蒙教育的几个实际操作例子
【摘 要】
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学前儿童的数学教育是一种启蒙式教育,不应该局限于生硬的演示讲解,被动的接受,应该充分发挥学前儿童的学习主动性,创设活动情景,在活动中让孩子参与其中,通过游戏活动让孩子
【机 构】
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济南幼儿师范高等专科学校;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2004年期
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